工業流程題是近幾年化學中考中必考的題型。由於初中化學課程中關聯工業生產方面較少，所以工業流程題更凸顯對學生的分析、歸納、利用信息等綜合能力的要求，是一類難度大、區分度高的題型。
工業流程題雖然有一定難度，但是如果你遵循規律、應用方法、掌握技巧，解決工業流程題便能做到得心應手。你，將無所畏懼！
考查內容
工業流程題通常從以下幾個方面考查學生的知識點與能力。
1.判斷流程中得到的濾液或濾渣成分。
2.書寫流程中涉及到變化的化學方程式。
3.判斷流程中可循環利用的物質。
4.分析流程中所用的操作方法或步驟。
5.設計流程中對物質的檢驗或除雜方案。
6.分析流程中化學實驗條件的控制，如溫度、壓強、pH。
7.根據流程中提供的數據進行量的計算。
答題技巧
一.知道做什麼
1.閱讀題幹，明確工業流程所用的原料（包括成分）和要製得的產品。
2.對初中化學未學過的知識，題中會給予適當的資料信息。閱讀資料內容（此時不一定清晰要用它做什麼），主要在腦中留有印象，能在後面回答相關問題時想到利用資料。
二.學會怎麼做
1.流程中所用的原料通常要進行預處理，如研磨、水浸、酸或鹼浸等。
①研磨目的：增大反應物間的接觸面積，使反應快速充分進行。
②水浸目的：通過加水溶解，使可溶物進入溶液，與不溶物通過過濾分離。
③酸或鹼浸目的：通過加酸或鹼溶液，使物質發生化學反應而溶解，與不溶物通過過濾分離。
④為了提高“浸取”步驟的反應速率，可採取的措施有：將固體原料研碎；增大酸或鹼的濃度；升高溫度；攪拌等。
2.為了增大原料轉化率，工業流程中所用的試劑往往過量，要注意過量的試劑進入了濾液還是濾渣裡，回答物質成分時不要漏寫。
3.利用信息書寫流程中的化學方程式
①辨箭頭判斷反應物和生成物。箭頭由物質指向方框的是反應物，箭頭離開方框指向的物質是生成物。
②根據元素守恆與反應規律，判斷沒有給出的其他反應物或生成物。
③若用已知物書寫的方程式配不平，可根據反應物或生成物一方所缺的原子（通常是氧原子或氫、氧原子），考慮添加氧氣或水；若反應強調在空氣中進行，要考慮空氣中氧氣是否參與反應。
4.流程中反應條件的控制
①溫度控制的目的：通常防止某種物質在溫度高時會分解、揮發、熔化等；防止某種副反應的發生。
②調節pH的目的：控制溶液的酸鹼度，在一定pH範圍內，使某些金屬離子開始沉澱或者沉澱完全。
5.提高原料利用率的問題
①箭頭回轉指向前面方框的是可循環利用的物質；前面反應的生成物進入後面流程中作為反應物反應，也是可循環利用的物質。可循環利用的物質不一定都有箭頭顯示，需根據具體反應判斷。
②有些副產品在農業生產中可作肥料。
③反應釋放的能量儘可能再利用。
6.流程中少不了的分離、提純、檢驗等操作
①當看到由方框中引出固體與液體兩路物質，必然是經過了過濾操作。
②從溶液中獲得晶體的方法有兩種：蒸發結晶、降溫結晶。
如果溶液中的溶質不止一種，需要通過蒸發結晶獲得其中一種溶質（如從氯化鈉與硝酸鉀混合溶液中提純氯化鈉），其操作步驟是：
由於流程中獲得的溶液通常是常溫時的不飽和溶液，進行降溫結晶操作的步驟是：
③洗滌：通常有水洗、冰水洗、醇洗、飽和溶液洗（該固體的飽和溶液）。
水洗目的：洗去固體表面殘留溶液中的雜質（適用於常溫時溶解度小的固體）。
冰水洗目的：洗去固體表面殘留溶液中的雜質，並減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗（適用於溫度高時溶解度明顯增大的固體）。
醇洗目的：洗去固體表面殘留溶液中的雜質，減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗，並使其儘快乾燥（若物質在潮溼環境中易變質，可水洗後醇洗）。
飽和溶液洗目的：洗去固體表面殘留溶液中的雜質，減少晶體在洗滌過程中的溶解損耗（適用於常溫時溶解度較大的固體）。
④檢驗流程中沉澱是否完全（或所加試劑是否足量）的方法：靜置，往上層清液中繼續滴加試劑（與前面所加試劑相同），若沒有沉澱產生，說明沉澱完全（或所加試劑足量）。
⑤ 檢驗晶體是否洗滌乾淨，首先要判斷晶體表面殘留溶液裡的溶質成分，再根據其性質選擇適當的試劑檢驗。由於洗滌液中物質濃度低，應該選用較靈敏的特徵反應，如產生不溶性的沉澱。
檢驗方法：取最後一次（少量）洗滌液，滴加某種試劑，若無明顯現象，說明洗滌乾淨。
實訓提升
1．氯化亞銅(CuCl)廣泛應用於冶金、電鍍、醫藥等行業。已知CuCl難溶於水和乙醇，在潮溼空氣中易變質。CuCl的製備流程如下：
2.硅酸鈉（Na2SiO3）是我國優先發展的精細化學品。用某種石英砂礦石（主要成分是SiO2，還含有少量的CuO、Na2SO4、Na2CO3）製備硅酸鈉（Na2SiO3）的流程如下：
4.工業上利用生產鈦白的副產品硫酸亞鐵製備還原鐵粉的流程如下：
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