老師把學生在學校默寫古詩的成績發在群裡，引起部分家長不滿意，要求老師登門道歉，不然要告到教體局去。老師被惶恐，寫辭職信，辭掉教師職務。
涉事當事人，認識問題都有偏差。
部分家長不滿意老師把學生成績發群裡傷害學生自尊。老師這樣做的用意不外乎，讓家長清楚自己孩子的在校學習情況，那兒學的好，那兒掌握的差，讓家長幫助孩子，督促孩子，多複習，多練習，把差的地方補上去。絕沒有讓那個學生難堪的意思。再有第二個用意，也讓學習成績差點的學生明白自己和學習成績好的學生的差距，向學習好的學生去學習，學習他們的態度，學習他們的方法，學習他們的吃苦耐勞的精神，老師採用明成績的方法激勵學生去比學趕幫超，激發學生的學習動力，這沒有什麼不好。更談不上有傷學生自尊。家長這樣對待老師太沒有道理。
家長希望什麼樣的老師用什麼樣的方法教你們的學生呢？我上高中的時候有位老師教我們高中立體幾何，上課的時候她講的內容我就一知半解，可是每次作業被批改後，我的作業本上都是大大的對號，我糊里糊塗的認為我的數學成績很好。可是到高考的時候我的數學成績卻是一塌糊塗，我還以為考場上自己發揮失誤。後來自己做了老師，和其他同事一起辦公，同事給學生批改作業很快，一邊聊天，眼睛還一邊左顧右盼，手下批改作業卻相當神速，我好納悶，我改作業怎麼沒有別人快呢？趁他不在，我拿起一本批改過的作業本，有好幾個地方學生回答是錯誤的，老師都打對號了。我忽然間有點毛塞頓開的感覺，我的高中老師把我們矇在鼓裡整整好多年，我們這一生可能都再也沒有機會弄明白立體幾何到底是什麼了。這缺憾一生再沒有機會來彌補。
西平的這位老師正因為他負責任，不忍心讓你們的孩子不知對錯，才怎麼做的。人家沒有錯，沒有理由給任何一個人去道歉，家長如果覺得有必要到教體局去告老師，你們儘管去，如果教體局因為這件事，給涉事老師處分的話，那教師就真的太悲哀了，祖國的教育也無希望。
這件事情中，涉事老師認識的偏差在於，家長說告，讓他告去好了，你一沒偷二沒搶，沒打罵，沒體罰，有什麼可惶恐的，教體局如何處理，是教體局的事，有哪位還能讓你放棄正確的思想不成？方法欠妥，在實踐中容許修正，改正，家長的一句話，沒必要草木皆兵。
語文老師如何監督學生完成朗讀作業？
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