日前，北京市教育學會主辦召開“新時代北京基礎教育的堅守與展望”座談會。應邀出席的著名教育家陶西平指出，深化課堂文化建設是北京在新時代基礎教育事業的改革和發展上應當抓住的重要關鍵點之一。
課堂教學水平是學校教育水平的集中體現，而課堂文化又是課堂教學水平的集中反映。現代學校的文化建設，不僅要重視學校的環境文化、制度文化，更要重視學生每天在學校度過主要時光的課堂文化。
著名教育家 陶西平
創造培養好習慣的環境
經過了二十多年持續性的教學改革，特別是經過了新課改的推進，中小學課堂教學整體面貌已有了大的改觀，課堂文化發生積極的變化，這些變化在課題研究與研究課上取得的成果比常態課更為明顯。
但是，在相當一部分學校，課堂文化建設沒有真正成為學校文化建設的重要領域，傳統的質量觀和由此形成的課堂文化仍在課堂教學中占主導地位；課堂教學改革的形式主義依然存在，研究課課堂的活躍與精彩並沒有真正取得生動、主動、活潑學習的實效。
基礎教育的課堂文化建設不能偏離基礎教育的本位價值，不能脫離基礎教育的基礎性。習慣，正是基礎素質的重要體現。葉聖陶曾說：“教育是什麼？往簡單方面說，就是培養習慣。”因此，我們也可以說：“素質教育是什麼？往簡單方面說，就是培養好習慣”。那麼，課堂文化建設往簡單方面說，也就是創造培養好習慣的環境。
現代化的核心是人的現代化。我們所講的習慣主要包括三個方面：一是反應傾向，二是思維習慣，三是行為習慣。
文化自信源於日常培養
反應傾向，是道德水準的反映。一個人對事物的反應傾向，體現人的價值判斷習慣。培養良好的反應傾向就是將社會主義核心價值觀刻印在腦海裡，落實在行動上，成為評價事物和踐行的根深蒂固的價值標準，才能取得立德樹人的實效。
今天，我們之所以倡導中華傳統美德教育，正是因為中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激盪中站穩腳跟的堅實根基。
國格立足於國人的人格，人格的塑造又要以國格為依據。從本質上講，當代中國的國格就是社會主義核心價值觀，它是中華民族的民族精神，也是中華民族優秀文化傳統與時代精神完美結合的體現。中華傳統文化是中華民族靈魂與智慧的結晶，國學經典是傳統文化的重要載體，是人格教育的重要教材。
因此，結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，是當前立德樹人的重要途徑，是形成學生文化自信反應傾向的重要途徑。
構建課堂的審辯文化
思維習慣，是智力水準的反映。慣性思維能夠幫助我們迅速快捷地認知和適應周圍的世界，也有助於遵守社會的行為規則。但是，如果慣性思維成為一種刻板思維定式，就難於突破常規，進行新的創造。
基礎知識和基本技能對學生固然重要，但是隨著信息時代的到來，獲取特定知識已經變得非常容易，知識爆炸時代的“知識”也在不斷經歷迅速的老化更新。這就引領教育從“知識傳授”走向“能力發展”。
現代教學改革更加註重培養能力，特別是思維能力、實踐能力、交往能力和創造能力。在課堂中倡導以問題為紐帶，發展學生的發散思維和審辯性思維，使學生改變被動的盲目的接受型學習習慣和思維習慣，始終保持足夠的好奇心，在探究的過程中獲取知識和運用知識解決問題，發展思維能力和創新能力。
審辯能力的培養不僅要求記住知識，更要勤于思考；不僅要求掌握技能，更要善於思考；不僅要求唯一答案，更要多個角度思維；不僅要求答案正確，更要要求答案真實；不僅達到規定要求，更要具有新意。
審辯能力的培養關鍵是教育觀念的更新和教學方法的創新，引導學生善於觀察、善於質疑、善於比較、善於分析、善於綜合、善於實踐，從而構建課堂的審辯文化，使課堂充滿笑聲、掌聲、辯論聲。
改革必須發生在課堂上
行為習慣，是行為水準的反映。行為習慣是人在一定情境下自動進行的某種動作，比如生活習慣、學習習慣、鍛鍊習慣、交往習慣等等。行為習慣是自動化的行為方式，是在一定時間內逐漸養成的，它與人後天條件反射系統的建立有密切關係。所以，課堂教學應該幫助學生養成良好的行為習慣。
“習慣”不是單一的素質，反應傾向影響著學生的價值取向，思維習慣影響著學生思維方式，行為習慣影響著學生的行為方式。因此，習慣是基礎素質的重要體現，習慣滿足人的某種需要，由此習慣可能起到積極和消極的雙重作用。
愛因斯坦說過：“如果人們已經忘記了他們在學校裡所學的一切，剩下的就是教育。”高尚的道德，科學的思維，良好的行為，最終要歸結為養成一種習慣，否則就會“忘掉”而不會“剩下”，也就不會真正成為教育的成果，因此，從某種角度看，好習慣的養成就是基礎教育最重要的質量標準。
由於知識和技能的掌握看重結果，導致對過程的研究並沒有引起人們足夠的重視，甚至為了取得好成績，採用了不科學的手段。習慣的養成，恰恰就在過程之中。因此，課堂文化建設成為關鍵。
積極向上的課堂文化創設了一種寬鬆、和諧的氛圍，一種尊重學生、尊重不同意見的環境。這和陽光與空氣對於萬物生長不可或缺的作用一樣，是學生人格、智慧、能力生長必要的環境與氛圍。改革，最終必須發生在課堂上。
內容來源 | 現代教育報
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