"六一就要來了，六一是孩子們的節日，去年的六一，我們組織了文藝匯演，各個班都努力了，演出結束後，我感覺老師們挺累的，家長也很辛苦，孩子們呢？除了高興之外，也夠累的。
今年的六一，老師們問我怎麼做，我說：各個班級自己組織，不請領導，不請家長，讓老師和孩子們一起嗨皮。"
這些年，為了顯示政府、單位對兒童節的重視，往往都要舉辦盛大的慶祝活動，場面很宏大，致辭也很體現關心，彩旗花環隨風飄，但每當看著一個個孩子盛裝站立，恭迎各位大員到來的時候，總讓人感到一絲絲的酸楚，孩子們的歌舞要歌功頌德，禮儀要知書達理，很是感謝我們的相關人員，從小就為我們培養了一大批的禮儀小姐。童言童趣和節日無關，這不得不說是“六一”節的悲哀。
這樣的六一，孩子難言快樂。就算有，那也只是極少數人的快樂。程序化的流程、精英式的表演，讓節日裡應有的童心、童趣流失得乾乾淨淨。只有領導，一如既往地成為中心，“盡心盡力”地履行著職責，“辛苦”並快樂著。
這是中國基礎教育的一個縮影。我們的校長、我們的各級教育行政領導，眼睛多是朝上的。只要領導滿意，工作就算是做“好”了，於是皆大歡喜。
現在是一個物質豐富甚至過剩的年代，也許吃吃吃玩玩玩對於今天的孩子來說已經不像經濟困難年代那樣有吸引力了。我非常主觀地認為，孩子們現在也許最缺乏的不是父母師長和前輩的關愛，而是被尊重和獨立性格的養成。各位家長，六一兒童節不妨在家裡讓孩子做一天主，讓孩子在六一兒童節這一天在家裡說了算，當父母的只需服從就是，哪怕這帶有某種遊戲的性質，我看會有意思有意義。或者在兒童節這一天老師家長停止對孩子發號施令，戒掉“你該這樣”“你該那樣”這句口頭禪。
“六一”是所有孩子的舞臺，是所有孩子釋放天性，盡情享受自我的舞臺，請將舞臺還給孩子，讓所有孩子成為六一的主角！
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