現如今在中國，無論是在北上廣深杭等一二線城市，還是九江、贛州、上饒等三四線城市，買房永遠都避不開學區房的概念。那麼，什麼是學區房？其實從某種意義上講，學區房是房地產市場的衍生品，教育資源壟斷導致階層固化的結果，也是現代教育改革的主要阻礙。
隨著現代科技的發展，各國上個世紀定下的教材學科內容已經跟不上時代需求的步伐，學區房的出現折射出現行教育體制方面的弊端，主要體現在一個城市教育資源的分配非常不均衡，造成一些所謂“好”的優質中小學，這也同時體現出教育的不公平性。也就是說不是所有的義務教育階段的孩子都能享受到優質教育的權利。“就近入學”政策頒佈以來，不少家庭為了替子女選擇理想的學校，到重點學校、名校所在社區購置房產，或者把原有的房產置換到這一社區。如果家長買了學區房，基本可以確保他的孩子可以讀重點學校。
原本是為了教育公平的“就近入學”，現在卻成了最不公平的方式。每個家長都希望能給孩子創造最好的教育資源，甚至有的家長不惜砸鍋賣鐵揹負高額的貸款壓力，只是為了讓孩子不輸在起跑線上！
縱觀九江近幾年房地產市場的發展，部分樓盤的銷售或曾有過低迷，而學區房卻一直鮮有敗績。就這幾年來，九江市陸續創辦了濂溪區雙峰小學新校區，九江第一中學八里湖分校，濂溪區第三小學等其它學府。從大局上看，各區域新校區的建設，能夠合理地解決各片區適齡兒童的就學問題，但從本質上看，就算是名校、重點學校的新校區，師資力量是否就能與之匹配呢？
其實建一所學校也就是幾十畝地的事情，並不會佔有城市多少的土地資源，建幾棟教學樓，搞個操場，再在大門口上提幾個醒目的大字，一所名校的基礎配置就齊活了。在工程量上，建一所學校遠不及一個小型住宅項目，甚至可以說是短時間內建出一堆學校也不是什麼難事。問題就在於光有學校還不夠，九江對於名校的需求其實主要源於師資力量的匱乏，通俗的講，名校好建，名師難求。九江自身就缺乏師範類院校提供的人才輸出，加上九江普遍的薪資待遇水平相交其它城市偏低，很難留住人才。
但即使是這樣，有錢人、投資客依舊瘋狂地掏出大把的資金將所謂名校的學區房收入囊中，整個市場上演著一出“學區房供不應求、一房難得的大戲”。就這樣，學區房也從最初只是為了孩子爭取優質教育資源，變成了一個逢買必漲的“理財產品”。
而目前真正在爭奪優質教育資源的主力軍主要為80後，90後也陸陸續續的加入到這個洪流中來，如果不是家庭殷實、事業有成，想要擠入這一片藍天還是相對困難的，條件不夠好的人砸鍋賣鐵硬擠進去，其後果就是需要承受巨大的債務壓力，與之相伴的或許還有生活質量的大幅下降甚至誘導出家庭矛盾。
但這並不意味著剩下沒有爬上教育資源上游的孩子的未來一定是一片灰暗。當然，優質的教育資源也不是一套學區房就能兌現，而一個真正好的樓盤，也是不需要依託名校來變現。在孩子的成長過程當中，家庭教育對孩子的影響也是至關重要的，重點就在於家長願不願意花費時間在孩子身上。
在將來，中國在教育資源分配的這條路還有很長的一段路要走，而在如何看待教育的這條路上，家長們也是一樣。
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