2001年，崔莉從曲阜師範大學外語系畢業，滿懷著一個年輕人對未來的美好憧憬，對教師事業的無限熱忱，走上了英語教師的工作崗位，在濟南中學一干就是15年。
在談起這15年來的點點滴滴時，崔莉老師眼神溫和而堅定，笑容中洋溢著快樂與滿足。她深愛著教師這個動人的職業，也深愛著濟南中學這個美麗的校園，不曾後悔迷茫過。在她看來，幹一份自己喜歡的工作，有這麼多深愛著的學生們，是世間最大的幸福。
用知識澆灌學生的夢想之花
教學是一門科學，更是一門藝術，僅有熱情是遠遠不夠的，還必須有紮實的教學功底和科學的教學方法。從執教的那天起，崔莉從沒有放棄對教學方法的鑽研。15年來，她堅持訂閱《英語教師》《英語教學研究》等教育刊物，堅持收聽中國國際廣播電臺的英文節目。她向有經驗的老教師請教、向有新思想的年輕教師學習，認真研究教材教法，研究新課程標準，先後撰寫了十幾萬字的教學筆記，同時，她還積極參加各級別的教育教學競賽及教研活動，虛心學習和借鑑優秀教師的教學經驗，在教學過程中不斷研磨更適合於初中學生的教學方法。而崔莉也憑藉著這種不求索取，一心撲在學生身上，努力做好英語教學與班級管理工作的精神，使她2015年收穫了“濟南市市中區教學能手”的稱號。
“每個學生有每個學生的特點，每批學生有每批學生的特點，只有不斷學習，才能找到適合不同學生的教學方法，讓他們在我的課堂上都有收穫。”崔莉說。從事教學工作後，她堅持教學相長，在換位思考中拉近自己與學生的距離。她假設自己是一名學生，思考怎樣的老師才稱得上是一位優秀的教師。為此，她積極與學生交流，聽取學生的意見，並總結自己多年的教學經驗，從而得出：一個優秀的英語老師應有紮實的英語基本功，具備負責任的態度和與時俱進的思想，並能夠啟發引導學生自主學習、努力探索，而這些也正是崔莉長期以來對自己的要求和努力的目標。因此，即使在教學及班級管理工作日益繁忙的情況下，她仍堅持學習和進修。為了與新時代的教學理念同步，為了更充分地瞭解學生心理以幫助他們學習，為了掌握不斷變化的英語語言特點，她2010年考取了山東師範大學外語學院在職研究生，並取得碩士學位。
崔莉說：“教好書並不是一件容易的事，英語是跨文化交流的工具，學習英語不僅僅是學習一門知識更是學習一種能力。”以此為出發點，她不拘泥於傳統的教學方式和內容。她的課堂總是生動有趣，圍繞知識點，增加了許多豐富的課外英語文化知識。最可貴的是，她及時傾聽來自學生的聲音，根據學生的需求對自己的教學做一些改進。正因為如此，她所帶的班級英語成績總是名列前茅,而她也深受學生喜愛，在每年學生的測評中滿意率達100%。
崔莉常說：“老師在課堂上要抓住興趣點展開英語教學，找準最佳切入點，選擇合適的激趣方法，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們願學、樂學、會學、善學，學而忘我，樂此不疲。”為調動學生們的積極性，提高學習效率，崔莉十分注重課堂氣氛和效果。她認真研究相關課件以吸收其優點，及時瞭解學生喜愛的書籍以共鳴其內心，選取優美地道的英語小故事或幽默的小段子，在備課時反覆練習。當感覺到學生上課有些疲倦或走神的時候，便適時地說上一兩個，往往引起全班同學的熱烈回應。漸漸地，她發現學生的注意力真的有所提高，成績也在不斷進步。
用愛心綻放孩子的成長之花
崔莉多年一直擔任班主任工作，她深深體會到，沒有愛就沒有教育，對感情豐富、思想單純的初中生，就要用愛心打動他們，與他們形成真正的心靈相融。她要求學生寫週記並批閱，用愛與學生溝通，用真情滋潤感化每個學生，用執著的事業心去“精雕細琢”每個學生，不僅教給他們知識，更教會他們怎樣做人行事。
她關心每一名學生的健康成長，嚴待優等生，鼓勵中等生，偏愛學困生。面對學習基礎較差的學生，她從不當眾批評，而是個別談心，用溫暖的關愛幫助他們。課堂上將難易適度的問題去提問他們，並採取集體、小組、雙人、個別訓練等方式，提高他們的課堂參與度。她常利用業餘時間無償給學困生補課，面批講解作業，一起預習新課，教給他們英語單詞的正確發音和拼讀規律、熟悉詞性及詞義、試讀課文、翻譯等，幫助他們樹立信心，不讓一個孩子掉隊。
崔老師的學生不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人。學生們都把她當成最親密的好朋友、值得尊敬的大姐姐，有什麼“悄悄話”都願意講給她聽。崔老師辦公室桌上有一個心願瓶，是全班孩子給她的禮物，每個小小的丸子裡是學生們給她的悄悄話，滿滿的祝福，特別溫馨。“您是我人生中的第一位真正意義上的恩師，祝您一生幸福!”“崔老師，您人最好了!超讚!”她對自己的學生總是本著少批評、多肯定;少質問、多鼓勵;少訓斥、多交談;少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的心理教育。孩子們喜歡崔老師，特別喜歡上英語課。
崔老師要求學生做到的首先自己做到。為了讓學生能自覺養成按時到校上課、不遲到早退的良好習慣，多年來，她每天都要比學生提前十幾分鍾到達學校，不管春夏秋冬，不論天氣冷暖，天天如此。即便是在冰雪的冬天和暴雨的夏日，她也不顧道路的溼滑，按時按點到學校。平時班裡的活兒沒人幹了，崔莉第一反應不是指責學生，而是自己拿起工具動手去幹;班裡有了事情需要去解決，她會主動想辦法，第一時間去解決。正是她的親力親為、以身作則的作風，在潛移默化中影響學生主動承擔起班級責任，讓她的班級成為一個溫暖的大家庭，而她正是這個家庭中的家長。
為了培養學生的創新精神和實踐能力，崔莉積極探索班主任工作的新途徑、新思路，總結了一套班級量化管理“日彙報”制度，各科學生課代表認真記錄當天所有課程的情況，下午放學前5分鐘進行“每日彙報”，每天由值日生進行“安全一分鐘”友情提示，滲透安全教育，讓學生換位瞭解自己，每天自剩她還利用陽光跑操、運動會、主題班會等活動，讓學生們在實踐參與中陶冶情操，啟迪心靈;通過開展“和老師我說說悄悄話”活動，讓學生們向老師敞開心扉;藉助電話、網絡等快捷工具，每天與家長聯繫，必要時互訪，及時交換學生的有關信息;運用“我的中國夢”、“學唱英語歌曲”和“風采貼吧”等一系列激勵、賞識教育，使每位學生都找到自己的閃光點。每週下午課外活動時間，她都要帶領學生集體進行體育鍛煉，增強學生體質，每年學校運動會她所帶班級常常獲得年級第一名，她登臺為自己的學生頒獎，擁抱和祝賀每一個獲獎的學生，讓學生們感受到老師的欣賞和關愛。
用勤奮綻放自己的事業之花
在學生面前，崔老師是澆灌花朵的園丁，而在自己的人生之路上，崔老師也是一株經歷風雨洗禮、汲取土地營養而追求燦爛綻放的花。15年來，崔莉從曾經一上講臺就緊張，到幹練從容，再到如今的“優秀班主任”、“優秀教師”、“教學能手”，她用15年的辛勤耕耘，用汗水播種希望，用赤誠澆灌未來，用愛心培育學生，留下了一串串堅實的足跡。她從懷揣夢想和熱情的小姑娘，成長為一名學校放心，學生貼心的優秀教師。
真誠的付出，為無數學子鋪就了一條通往成功的道路，崔莉收穫了滿園的桃李芬芳。她輔導的學生參加全國中學生英語作文大賽獲得一等獎5名，二等獎4名，三等獎5名，她本人也獲得優秀指導教師一等獎，學生獲獎也紛至沓來：濟南市中小學生規範漢字書寫一等獎，濟南市毽球比賽冠軍和“新毽王”，濟南市中小學生攝影比賽一等獎，山東省首屆“小小百花”電影藝術節“微電影優秀小藝員”、“最佳新人獎”和“最佳人氣獎”，山東省首屆少兒繪畫寫作大賽一等獎，全國中小學美術作品評選銀獎，全國中小學校園文學寫作大賽一、三等獎。崔老師也多次被評為優秀班主任，所帶班級多次被評為濟南市先進班集體。
她在學科研究方面也取得了突出成績：濟南市優秀論文評比二等獎、一等獎各1次;市中區說課一等獎、試卷編寫一等獎、微型課一等獎;省級刊物發表論文1篇;國家級刊物發表論文3篇;山東省教育科研優秀成果二等獎2次、一等獎1次;濟南市優質課一等獎，並選派到市屬學校送課獲優質觀摩課……
事業因追求而卓越，青春因奉獻而美麗。崔莉將一生最美好的15年青春奉獻給了教育事業，她用自己絢麗的青春，譜寫了一曲無私奉獻的園丁之歌!教學之路其修遠兮，崔莉老師表示要在濟南中學這片沃土上，傾注愛心、熱心、細心、耐心和恆心，實現自己的人生追求和價值，綻放出最美的生命之花!
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