她怎麼也沒想到，和往常一樣的幼兒園校車，會成為孩子的奪命車。
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5月24日一早，她把兒子欣欣（化名）送上校車。再次見到欣欣時，孩子已經雙唇發紫，永遠閉上了雙眼。
搶救無效死亡的欣欣 / 重慶晨報上游新聞
當天，校車載著8名兒童抵達幼兒園後，該園小班的兩位幼師領著幾名孩子進了教室，但幼師們和司機都沒有注意還有一個孩子被遺忘在了車內。
校車司機下車吃了早飯，又回到車上開車去一家公司上班，隨後將車停在了露天停車場，鎖上車門關緊車窗。而欣欣，仍然被留在車內。
司機兩次下車都沒有檢查，幼師也沒有點名，孩子“沒來”上課也沒人想起向家長詢問情況。
在這家只有86名學生的幼兒園裡，欣欣被所有人遺忘了。
而這一天武漢的天氣是多雲，最高氣溫近30度。
直到下午三點多，幼兒園園長到停車場取車準備送孩子們回家，才終於發現躺在校車過道內不省人事的欣欣。
緊急送醫已經太遲太遲，最終欣欣搶救無效死亡。
被遺忘八小時才被送醫的孩子 / 重慶晨報上游新聞
目前，幼兒園園長、司機、兩名幼師都已經被刑事拘留，可是欣欣媽媽卻再也等不回兒子。
馬虎的幼兒園，又毀掉了一個家。
釀成這場悲劇的每一個責任人，都是“馬大哈”。
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這樣的悲劇不是個案，有網友說，在兩三年內一模一樣的新聞至少看了十幾篇。
2016年6月17日，常德一5歲幼童被遺忘在校車內七個小時，被發現時頭髮溼透、嘴唇發青，經搶救無效死亡；
2017年5月12日，三歲半男童棋棋被忘在烈日下的幼兒園校車裡大半天，被發現時頭部有傷，疑似生前曾用頭撞擊車窗，但無人應答；
2018年5月2日，潮州市湘橋區一女童被遺留在校車上因窒息而死，隨車老師被以涉嫌過失致人死亡罪刑拘……
都說前事不忘後事之師，但造成無數悲劇的“馬大哈”幼師們卻好像永遠記不住前車之鑑，讓悲劇不斷重演。
曾有武警測試，待在一輛被太陽直曬的車裡，室外溫度30℃時，20分鐘後車內的溫度就超過了60℃。最後，測試儀顯示的數據，是72.4℃，這對任何人來說，都是災難性的。
而“熱射病”更是直接殺手，這種由高溫引起的人體體溫調節功能失調，體內熱量積蓄過多，神經器官受損的重症中暑，致死率極高。
有研究表明，體溫達到41.6℃就有可能導致幼兒死亡，暴曬之後的車內，孩子能堅持下來的時間可能只有25分鐘。
幼兒在生理上是最弱勢群體，容不得照顧孩子的專業人士一點疏忽。
大人們漫不經心的一次馬虎，對於幼童脆弱的身體來說，就是生命不可承受之重。
遼寧撫順，送孩子回家的校車上，司機和幼兒園老師下車前都沒有檢查，導致一個6歲男童被帶到司機家中院子，男孩自行下車後被兩條藏獒咬傷。
幼童的世界裡，大人一丁點的粗心，也許都會造成無法挽回的後果。
2011年，濟南市一4歲大的女童玩滑梯時，帽子被滑梯上的突起物鉤住。
足足40分鐘的時間，沒有老師到場，最後孩子因為被衣物勒住導致窒息身亡。
在大人們看來毫無危險的滑梯，也能成為“殺害”幼兒的兇手。
孩子的世界充滿不可測的潛在危險，對於照顧幼兒的專業人士來說，需要的是百分之百的專注和耐心。
在四川綿陽，一幼兒園老師給一名不到三歲的孩子喂藥時，錯把劑量3.5毫升喂成了35毫升，致使孩子藥物中毒。
經過調查後，真實情況是孩子家長在登記用藥劑量時，誤將3.5毫升寫成35毫升。
家長認為老師們缺乏常識和責任心，這樣超多的劑量，至少應該打個電話確認一下。
對此，幼兒園老師深感委屈：幼師不是專業的醫護人員，不可能做到對藥物劑量有準確的瞭解，所以只能按照家長的要求來操作。
當地教育局相關負責人表示，幼兒園是沒有義務給孩子喂藥的。
這家幼兒園的園長也說，服藥情況登記表從兩年前就已經實行，目的就是避免老師喂錯。
孩子生病，需要幼兒園老師喂藥，必須要出具醫生的處方和證明。
雖然家長有錯在先，但專業人士不清楚什麼能做、什麼不能做、如果做應該做到怎樣的細緻程度，就是另一種因粗心釀成的失職。
一個孩子的離去或者受傷，留下的是一個家庭的傷痛和陰影。
沒有一位家長，會願意把自己的孩子交給“馬大哈”。
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幼兒的生活需要事無鉅細的照料，一個幼師的職業素養，就體現在他的細心和耐心上，這也直接關係到是否能對孩子負責。
遇上“差不多就行”的老師：
本該一人領一個杯子喝水的小孩，就要輪流共用一個水杯；
本該在老師的諄諄教導中明白如何改正錯誤，就可能要忍受體罰帶來的恐懼；
本能在集體活動時跟上所有小朋友的步伐，就可能因為老師的不在意，讓完全沒有危機意識的自己，陷入無法挽救的被動之中，甚至丟了性命。
耐心和細心，不是幼師自己以為自己有就可以。
2012年，一位自稱“性格比較內向、老實”的幼師小琴，將5歲的孩子毆打致骨折。
她說：“我都沒有想到我會打孩子。”
被問及是否還會選擇幼師職業時，小琴搖搖頭，說：可能會選擇轉行。我進了這個行業才發現，自己也許耐心不夠。
的確，幼師是一個特別需要耐心和責任心的行業。
整天面對著一大群鬼主意不斷、不知疲倦的小孩子。必須時時刻刻神經緊繃，無論自己的生活遭遇了什麼不順心，都要在面對孩子時保持耐心與笑容。
這樣的強度，真不是人人都能做到的。
但因為這樣，我們就可以放鬆要求了嗎？
絕對不能。
因為要求一旦降低，賭上的就是孩子的未來。
為了孩子的健康成長，提高幼師的准入門檻以及定期的專業心理測評都必不可少。
劍橋大學心理學博士蘇德中說，在美國，有學前教育項目評價工具（Program Quality Assessment，PQA）評估幼教老師服務的質量。
執教後，幼師一方面需要接受定期的綜合培訓和考核，另一方面，則會有專業人員直接入園觀察老師的教學活動，綜合專業能力和心理健康兩部分進行評量，如未通過則需立即停職重新參加培訓。
《十宗罪》中有句話：兇手躲在物證中，魔鬼藏在細節裡。
做幼師的資質證明，只是必需的社會性硬件標準。
在與不諳世事的孩童朝夕相處的日子裡，幼師的“軟件”素養，才是直接影響孩子成長經歷的關鍵。
從某種程度上來講，家長把孩子託付給幼兒園和幼師，孩子的心理狀態是否健康、能否得到足夠多的安全感、甚至是自己都不知該如何保護的性命，就掌握在老師們手裡。
從源頭上把那些不配為人師表的拒之門外，在過程中保證幼師群體長期可靠，才能真正避免類似的事情再次發生。
“高高興興上學，平平安安回家”是一句不能更老套的標語，但卻也是所有家長對孩子的心願。
比起冰冷的證書許可，孩子更需要由衷的細緻關切，與對待生命不敢疏忽的使命感與責任感。
拜託“馬大哈”幼師們，再細緻一點。
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