語文基礎知識部分跑分，這個事雖然不大，但由於知識點繁雜，浩瀚，這要是真扣起分來也是真夠嚇人的。
小學生一至六年級，基礎知識佔四十分左右。所以如果考試把握不了這部分分數，那麼你考試時的分數甭想提高。
那麼基礎知識部分考哪些內容，小學生如何完美的掌握它呢？且聽我一招一招的來教。
一、字詞部分：
字詞部分包括：給拼音寫字，給語境填詞，成語填空，成語造句、給語境填成語、近義詞的辨析與給語境辨析近義詞填空等。
字詞部分的掌握，最重要的是要三方合力，要家長、老師、孩子三方緊密配合，才能牢固掌握。特別是低年級學生，由於自制力差，獨立學習、思考、歸納的能力差，必須需要家長和老師輔助學習掌握。
1、給拼音寫字做錯，一大部分原因是孩子拼音拼錯，有些孩子複韻母經常混淆，比如“ui”和“iu”,“ei”和“ie”，還有“en”和“eng”等經常拼錯，造成字寫錯。家長要從這幾個韻母的拼法，給孩子講清，並多加練習，比如“iu”是先出“u”的口形，再出“i”的口形，由“u"向“i”滑動口形，而“iu”則恰恰相反，引導孩子去把口形放慢鏡頭，慢慢拼一拼，懂得原理就容易分清並記住了。
另外，如果真的是字寫錯，有兩種可能，一種是字記不清了，不會寫了，二是寫成了它的同音字。糾其原因就是沒有熟練掌握字詞。這就需要家長持續不斷的給孩子聽寫，可以每天聽寫十五個字詞或成語，找出寫錯的記錄下來，加強練習，直到掌握，持之以恆的堅持聽寫，查錯改錯，幾個月後，孩子的錯別字就是大量減少。
如果家長在低年級可以認真給孩子聽寫，及時規正孩子的書寫錯誤，孩子的字詞部分掌握得一定不會差。
如果到了四年級，孩子的字詞還是經常出現錯誤，特別是新學的字，丟胳膊少腿兒，那麼可以試試讓孩子對新學的漢字進行展筆順，讓孩子能靜下心來，認清記清每一個字，再做練習，千萬不能糊里糊塗，只湊遍數，經常出現第一遍寫對了，第二遍又寫錯了的現象，那樣寫多少遍也沒有效果。
2，對於成語和近義詞給語境填空，這類題較有難度。
但是凡是給語境填詞的題，大多都是考查孩子的語感，老師可以講原理，但大部分同學做對，其實真正靠的是語感，而老師講解只起歸納的作用，起輔助加強記憶的作用。
那麼，學生語感的形成，最終靠的是閱讀，最好是朗讀、誦讀，當孩子的閱讀量達到了一定的程度，見的多了，自然就可以分清詞與詞之間，成語與成語之間的微妙差別。同時也可以提高標點符號的準確運用水平。
如果想，短時間加強練習的話，就是要經常和孩子一起研究近義詞，用近義詞造句，看看什麼場合用什麼詞合適。
比如“屹立”“矗立”“聳立”的用法。可以用通俗易懂的語言幫孩子分析詞語在表達意義上的不同。比如“屹立”側重於精神不倒，“矗立”側重於高而直的建築群，有一定的面積。而“聳立”則突出高得顯眼，明顯高於周圍物體，一般指在山上或建築物上放置。
比如例句：“中國人民英雄紀念碑屹立在廣場中央。”
“一組高大雄偉的巨大石雕矗立在玉祥門外。”“一座高樓大廈矗立在眼前”
“山上聳立著一座雕像”
像這樣，把難點分解開來，細細體味，更助於孩子掌握。
二、句子部分：
句子部分包括：仿寫句子，變換句式，修改病句、縮句與擴句等。
仿寫句子無非就是考查修辭的辨識和用法，常考的是比喻、擬人、排比，這部分題小學生要求不嚴格，只要用對修辭即可，平常課本中讓背誦的部分，有用到修辭的地方，抄錄到一個本子上，時時積累，時時翻看回憶，既有利於做對這一類題目，又可以提高寫作水平。
變換句式包括：
1、把字句、被字句和陳述句之間的轉換；
2、反問句、設問句、雙重否定句、陳述句之間的轉換；
3、直述句和轉述句之間的轉換。
每個句式的轉換都有法可循，都不可以改變句子本來的意思。要讓孩子多讀多改，培養基本的語感，無論句子怎麼變，都不改變句子的原意即可。
4、修改病句，一直是中小學語文基礎知識中最難的一部分，我在悟空問答裡，詳細的講解過修改病句的類型和方法，有需要的朋友可以去翻看，一一學習，歸納類型，讓孩子練習，掌握寫規範句子的方法。
5、擴句與縮句
擴句對於孩子們來說，較為簡單，而縮句有一定的難度。
三、傳統文化積累：
包括：古詩詞、名人名言、諺語、俗語、對聯、歇後語等句子填空。
這部分內容，一來自於課文中的古詩詞講授課，二來自於語文“日積月累”版塊。
這部分看似簡單，但想得滿分也很難，因為這部分的分數是“減分”制，一般錯一個字減0.5分，一句詩詞填空一共一分，錯兩個字就沒有分了。所以，對於這部分，家長和老師也應該讓孩子勤加練習，特別是對於容易出差的字，要在理解詩意的基礎上去正確理解字的意義，並掌握字的寫法。
總之，基礎知識部分不僅是語文科目學習的基礎，也是其它科目學習的基礎，家長、老師和學生都要引起高度重視，如果基礎知識差，學好語文的難度會隨著年級的上升越來越大。
我是指尖教育帝國，歡迎交流指正。
閱讀更多 指尖教育帝國 的文章
