教育談何容易？
教育的發展日新月異，教育的問題亦是層出不窮，如今的教育如果不與高端聯姻怕是總會覺得落後於時代。
每一個孩子的教育發展都與高端密切相聯，這種高端的追求，正在侵蝕著每一個教育者的心靈，正在裹挾著集全失憶，集體麻木地湧入同質化追求的大河之中。
在每一個求學階段，都可以遇見越來越多的超能少年兒童。
剛上一年級的孩子，也許差距已經早早不止一年，其學習經驗與儲備絕難在，同一個層面，於是每一個孩子背後的家長都可能陷入不超前就要落後的焦慮之中。
小學階段，為了能夠升入重點初中，必須瞭解重點初中，尤其是民辦重點初中的招生政策及導向，必須就其招生的試題不斷地靠攏，難上加難，才能過得這條應招之河。
初中階段，為了擠進高中名校，則更是要密切關注著名高中的招生政策，甚至需走一條不同尋常的道理，為此可能要學習數套教材，這也是優質教育資源依然缺失的集中體現。
這些超能少年兒童正越來越多，因此，對教育的要求也就越來越高，多少年前，這種單向的要求是不明顯的，我們把孩子放到學校會放心學校能夠完成對孩子的教育，然而如今卻大不相同，對孩子強大的期望，必然也投射到對學校辦學的干擾上，也不得不說，很多時候是庸人自擾。
然而，當在功利追求極端衝刺的前景下，有的教授就當下教育發表演講，沉痛指出，教育正在丟失對孩子底線的維持，教育正在丟失敬畏心。
丟失敬畏心的孩子不影響高端的追求，然而一定缺失了道德素養，這也許是人之為人最根本的內容。
你看，前不久網上曬出的圖片，課堂上學生公然飲酒，何以至此，這僅是教師的職責問題嗎？哪一個老師願意看到這種情形，可是是什麼力量使得他們只能忍著不去制止？一定有一種東西在起著微妙的作用。
你看，但凡有一點教育失當，教育最終指向的處理者是誰，一般都是老師，
這種方式對於教育者而言，究竟意味什麼？換位思考，一想即明。
由此觀之，育人，育德已難上加難，但是依然看到，那麼多老師依然努力地把育人作為第一要務，每一個老師只要走進教室，依然會擔當起自己的責任，去關心呵護每個學生。
高端的追求，將來必有英才，然而，底線不存，敬畏心缺失，是不是看作是地基不穩呢？
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