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在大多數人的眼中，學霸有這樣一種表現：在學校呼風喚雨，到社會威風掃地。
如果用一個特別的標籤去描述的話，那就是，高分低能。
比如我們經常看到這樣的新聞：人大畢業生撿垃圾，海歸女博士種地，復旦學霸月薪3000等，都被用來印證這種印象 。
除了學霸，人們對學渣也有類似但相反的印象：在學校渣到不行，到社會游魚得水，如果也要用一個標籤的話，就是低分高能。
這類人的勵志故事想必不用我來舉例，上網一搜到處都是，比如互聯網圈比較有名的一些大佬。
其實，這裡面有一個問題，那就是為什麼人們會對學霸和學渣有這樣的印象？是所有學霸高分低能，所有學渣低分高能？
顯然不是，這背後一定存在某些本質的原因，而這個原因，需要從學習能力來入手。
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首先說明一點，高分低能並非是所有學霸的特徵，低分高能也並非所有學渣的本質。
確實存在相當數量的學霸是書呆子，不懂規則，盲目天真，沒有變通和適應能力。
也存在部分學渣很有潛力，變通能力很強，會取得令人刮目相看的成績。
但這些都不能作為定論學霸與學渣的依據，而要從更深的層面去分析學霸與學渣的區別。
其實，之所以會產生上述的認知，除了誇大宣傳，更深層的是絕大多數人把學校和社會割裂開來。
社會和學校是一樣的，都是培養人的環境，而人學習的方式在這兩個環境裡其實都行得通。
因為學習方式的背後，就是學習能力，也就是達到的學習層次。
學習，有三個層次，也可以說是達到真正的學霸所要經過的三個階段。
那麼，這三個層次是什麼呢？
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第一個學習的層次，是掌握知識點，因為任何學科都是由無數個知識點組成，只要熟練掌握了知識點，就可以基本瞭解並應用這個學科解決問題。
熟練，是此層次的基本要求，達不到此要求，就是真正意義上的學渣。
第二個學習的層次，是掌握做題規律，學習的一個目的是為了考試，考試是有套路的，套路就是老師整理出的各種題型和規律。
刷題，是達到這一層次的主要途徑，所以會刷題是基本要求，而盲目刷題，就是偽學渣。
第一個和第二個層次是學校學習的主要目標，就是幫孩子完成學習過程，也就是學和用，知識點就是用來學的，題型就是用來用的。
但這還不夠，要想讓孩子真正達到學霸，必須達到第三個層次--掌握題型的變化。
題型是會變化的，延伸、變形、組合、嵌套，都是題型變化的方式，只有掌握了把辨別題型並將其拆解為小問題的能力，才能達到這一層次。
能把大問題拆解為小問題，這才是學霸真正具有的能力，只達到第二層，都是偽學霸。
但是，這一層次有一個硬性要求，那就是思維靈活，不靈活，依舊是偽學霸。
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瞭解了這三個層次，就可以解釋何為高分低能和低分高能。
高分低能，本身的能力其實並不弱，弱在的是不會變通性地拆解大問題為小問題，因為工作上的問題比學習上的問題更復雜。
低分高能，雖然分數會非常的低，但那是知識點沒有掌握透而已，社會上的知識點很少有人教，都靠自己摸索，這就給了機會。
人的思維，其實並不容易鎖死，但一旦鎖死，沒法變通，高分低能就是必然，而思維沒有鎖死，低分的人反倒就有機會展示自己的能力。
所以，高分低能是假象，低分高能最正常。
其實，孩子達到第一和第二個層次，到了社會都會表現出比較強的能力。
達到了第三個層次一般能力會表現得更強，而第一個層次沒有達到的，其實很少，大多數是不熟練而已，工作之後則有機會變得更熟練。
但這一切都有一個前提，那就是思維。
所以，培養孩子的學習能力，其實就是塑造靈活的思維，這一點做到了，高分低能就會避免，低分高能就成常態。
你家孩子是高分低能還是低分高能？請想一想吧。
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