一位寶媽私信我說："每天伺候孩子吃，伺候孩子喝，現在上網課，還要和他一起上，作業得盯著

從她的語言中，我能體會到她的痛苦與無奈。自從成為媽媽後，我們從開始關注的屎尿屁，到現在的語數英，渾身的每一個細胞都在為孩子考慮，失去了自己。

以前覺得媽媽很嘮叨，而現在忽然發現自己也變成了媽媽的樣子，每天對著謙寶嘮嘮叨叨的，像個復讀機。

日常對話最多的，除了"你寫作業了嗎？""你英語課文讀了嗎？""今天的課聽了嗎？"就是"別玩手機！"

自從有了孩子，好像一下子從被管的人，變成了管別人的人，每天像個監工一樣，監視著孩子的行為舉動。

為什麼我們如此"用心"地在做父母這份"工作"，孩子的表現卻還是沒有往我們所預期的方向走呢？

父母不是在用心，而是對孩子的未來充滿了恐懼

心理學家認為，片面、錯誤的認知方式和非理性觀念，往往是個體產生焦慮、抑鬱、恐懼等不良情緒的根本原因。

電視劇《小別離》中童文潔對朵朵說："你今天要是進不了前一百，你就進不了重點高中，進不了重點高中，你也就進不了重點大學，進不了重點大學，你等於是這輩子完了。"

在我們的認知中，學習成績好代表好的高中、大學，代表好的未來，因此，一旦發現孩子在學習上有所懈怠，我們就會擔心孩子的未來，整個人變得異常的焦慮。

但其實，如果你瞭解一些有成就的人，救會發現，其實很多人小時候的成績也不好，不及格的也大有人在。比如：漫畫家朱德庸。他小時候經常藉故不去學校，考試成績也很不理想，用他本人的話說就是：考試和我沒什麼關係，因為考卷一拿來，對我來說都是無字天書，答案隨我填。

但是他的父母並不沒有因為他成績差就很焦慮，父親很溫和，帶他去動物園時告訴他：

你看動物園裡什麼動物都有，你如果是一隻大象，你就做一隻大象，你是獅子，你就做一隻獅子，不要輕易改變你的樣子。

我真的很佩服這位漫畫家的爸爸，在孩子撒謊裝病不去學校和成績一塌糊塗時，還能保持平和的心情，不去焦慮。從他對孩子說的話中，我意識到，他其實是不在未知的事情上費心，他願意去接受孩子的命運。而我們大多數人則不願意接受，我們希望孩子是動物園裡的獅子，不願去接受他本來的樣子。

孩子每天面對焦慮的父母，壓力很大，又怎麼能去自由地探索這個世界呢？

《園丁與木匠》中說：我們作為父母的工作並不是要創造一種特定的孩子，相反，我們是要提供一個充滿愛且安全、穩定的保護空間，讓充滿無限可能的孩子都可以蓬勃發展。

利用"魚缸效應"給孩子自由成長的環境

一個大公司的門口擺放著一個漂亮的魚缸，裡面有十幾條熱帶魚游來游去，每個來公司的人都會被這些五彩斑斕的魚兒吸引而駐足停留。兩年過去了，這些魚兒們似乎沒有什麼變化，依舊是當初的三寸之長。

有一天總裁的兒子來公司找爸爸，看到這麼漂亮的魚，就試圖去抓，結果把魚缸給打破了。辦公室的人急忙把魚撿起來，放在院子裡的噴泉裡，讓這些魚兒暫住一下。

兩個月後，新的魚缸採購回來了，當人們去噴泉那裡撈這些小魚時，發現這些小魚由原來的三寸之長瘋長到一尺了。

僅僅兩個月的時間，魚為什麼突然長這麼快呢？人們七嘴八舌，眾說紛紜。有的說可能是因為噴泉裡的水是活水；有的說可能是噴泉裡的水裡有某種礦物質；也有的說可能是魚吃了什麼比較特殊的食物......。但無論如何是何種原因，有一個共同的前提就是：噴泉比魚缸大得多。

這就是著名的"魚缸法則"，從中我們可以看到自由的威力有多大，放在教育孩子的問題，就是：給孩子充分自由的成長環境，他們才能茁壯成長。

當我們事無鉅細的在為孩子操心時，其實就是把孩子放在了魚缸裡，儘量地滿足他們需求，導致他們失去了探索這個世界的能力。

回想一下我們小時候，記得我13歲左右的時候，就已經會做飯了，家務活更是不在話下，但是現在13歲的孩子會嗎？很少。正是因為父母當時被動的給我們自由，我們才會在那麼小的年齡會做很多的事情。

正如作家冰心說："讓孩子像野草一樣，自由自在的生長"。

放手但不放縱，這樣管娃，父母省心，孩子自律

教育學家林格倫說："孩子需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。"

誠然，孩子需要自由，但也需要父母的引導。

表揚孩子，並且說出為什麼

我們總是善於批評孩子，當孩子做了什麼不好的事情的時候，就會說他，但是當孩子有一天表現好的時候，我們覺得那是正常的，什麼反應都沒有，這樣就不能給孩子一個正確的反饋，孩子也只能知道自己錯哪了，但是正確的是什麼呢？不知道。

因此在孩子表現好的，記得表揚孩子，並且說出為什麼。

比如：當孩子有一天主動拿起書看了，我們就可以說："寶貝在看書啊，真不錯，經常看書能增長見識，現在的人，都喜歡學識淵博的人，你以後肯定會得到很多人的喜歡。"

這樣孩子就能知道自己好在哪，並且相信自己就是這樣的人，就很可能成為這樣的人。

給孩子選擇權，父母適當指引

美國著名的教育家、數學家哈里·科勒說：教育學生就機好比是放牛，我們不能像那些無知的牧童那樣，憑著自己的性子強硬地拽著牛走；而是要向那些有經驗的農民學習，只在拐彎的地方才抖動一下韁繩。"

被稱為「90後作家掌門人」的林卓宇， 5歲開始文學創作，12歲出版著作，15歲成為湖南作家協會最年輕的會員。這麼優秀的孩子，她的父母是怎麼做的呢？

林媽媽說，從小到大沒有強迫孩子學過什麼，擔心過多的條條框框會限制孩子的天性。

孩子喜歡看書，她就買很多書。

孩子喜歡寫作，就支持他寫作。

孩子喜歡花草，就帶他出去玩，在家裡也給他騰出一塊地方種花草。

總之就是，尊重孩子興趣，讓他自由成長，父母只把握大方向就好。

培養孩子為自己負責的觀念

美國心理學家弗洛姆說："責任並不是一種有外部強加在人身上的一種義務，而是需要對我所關心的事情做出反應。"

孩子們做事一般只考慮當下的行為，不會考慮後果，作業不想寫就不寫，不會考慮不寫作業的後果。因此，我們在平時要讓小傢伙們學會承擔一些責任。

比如：當孩子因為調皮把家裡的東西弄壞時，不用批評，而是採取有效的方法，讓孩子把弄壞的東西修好，修不好就賠錢唄，壓歲錢扣一扣，這樣他就會知道，弄壞東西的後果。同樣，不寫作業也一樣，老師問的時候，讓他自己去面對，我們可以和老師溝通一下，讓孩子學會自己去承擔。

當孩子承擔了責任時，我們要鼓勵他，肯定他。而不是說：你看你，當初聽我的就不會出這種事情了吧！

結束語：

記得有這麼一首詩："打開籠門，讓鳥兒飛走，把自由還給鳥籠。"打開籠門，鳥兒自由的同時，鳥籠也自由了。

正如我們和孩子的關係，當我們放手後，孩子自由了，我們也不用活得那麼累了。

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