曾聽過這樣一個比喻，形象的道出了小學、初中的差異：
小學的時候，一節課教你和麵， 作業是和麵；一節課教你擀皮，作業是擀皮；直到教會你包餃子，考試就考包餃子。
初中了，一節課教會你包餃子，作業是回家蒸包子；考試的時候，考的是烙餡餅。你要學會舉一反三，找到不同和相同的規律，初中要靠思維吃飯了。
很多家長認為，小學升初中對孩子來說是自然而然的轉變過程，殊不知，從小學到初中，無論教師教學方式、學習內容還是學習方法都將發生很大的變化，任何一個環節出問題，都將產生很大的影響。
教師教學方法不同
①小學生的記憶特點是以機械性記憶為主，思維特點是以直觀形象思維為主，因此老師講課的特點是“少、慢、具體、重複”，課堂教學以“直觀形象”的教學方法為主。
②由於初中生的記憶特點是以理解記憶為主，思維特點是以抽象思維為主，所以老師的講課特點是“少而精、深入淺出、講練結合、有主有次,既教知識又教思維、教方法、教能力”。以“點撥啟發”、“自主學習”、“探究學習”、“合作學習”為主，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用的教學方法。
③小學五年裡，學生已經習慣了老師的講課方法，到了初中如果學生還停留在小學的基礎上，那他們就
很難適應初中的教學，從而導致學習成績下降。課程難度加深，更加註重對知識的理解
①在小學階段，只要學生上課認真聽講，課後認真寫作業，聽老師和家長的話，一般在考試時都會取得不錯的成績，而且大家的成績也不會差很多。可進入初中後，隨著知識的深入，難度的加大，需要舉一反三的思維去思考，很多學生茫然無措，對知識不能充分理解，這是需要學會用思維去分析這些知識點。如果學生仍然按小學階段的思維去思考，自然就會變得很吃力。
學習方法不同
小學的學習方法是多記、多背、多寫、以作業代替複習，學什麼考什麼，一般情況下只要學生遵守紀律，學習用功，小腦瓜兒聰明等成績就會好。到了初中，有的學生仍然採用小學那種上完課就趕作業，寫完作業就算完成學習任務的做法，結果造成學習上的問題越來越多，學習跟不上的現象。
所以為了適應初中整個學習模式，六年級的學習習慣和方法的養成特別重要。
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