從心懂孩子
我是錦荃媽媽，很高興回答你的問題。
談到留守兒童是一個沉重的話題，這些孩子有父母，卻天天沒有父母的陪伴，小時候我也是一名留守兒童，所以提到留守兒童心裡感觸挺深。
首先，作為家庭孩子父母常年在外，有的甚至一年都不回家。我覺得現在微信這麼方面，父母要時常和孩子視頻聊天，要讓孩子感覺，你們是關心他的，只不過是為了生計而已，有時間也要回去看看孩子。
其次，學校是孩子們的第二家庭，作為老師要對留守兒童更多的關心，常關注孩子的心裡狀態，關注孩子門的學習成績，孩子有什麼情況及時和家裡人溝通解決。
最後，留守兒童不是一個或者兩個，而是一個群體，單靠家裡的爺爺奶奶是遠遠不夠的，還需要社會上的愛心人生和團體給予幫助，比如捐些學習用品等等。
錦荃媽媽
1孩子出生後，父母就在外地打工，從小孩子就沒有父母的關愛和呵護
2.上小學時，就喜歡了父母不在身邊，從生活上有一些獨立，學習上就得過且過了
3.小學畢業上初中也是義務教育，自己的性格的慢慢成熟，爺爺奶奶的年齡增長，孩子的叛逆期，從學習上和生活上，就有了很大的差距
4.多部分留守孩子的學校不接受老師的教育，老師也不能還好的孩子家長溝通，導致，初二，初三就輟學
5.影響了孩子的從小良好的教育。不過有些外出務工的家長努力在事業上奮鬥從小帶著孩子在外務工上學，就有了截然不同的效果
在當地政府和企業的努力下來，在本地，幼兒園時再來企業務工的孩子優先順序，孩子的教育問題。是特別好的。
可憐天下父母心，願家長朋友多考慮孩子的從小教育問題。
1父母努力在工作中，得到優秀的工作平臺
2企業對務工人員家庭的關心
3小區村委管理幹部，對社會教育的大力幫扶
希望我的回答有幫助，謝謝關注
清韻之聲
兒童是祖國的未來。留守兒童與父母分離雖是不同家庭選擇的結果，卻也是影響社會主義合格接班人培養的全局性問題。因此，應對留守兒童家庭教育問題不能只是每個家庭孤軍奮戰，而是必須由家庭、學校、社區乃至整個社會形成合力。只有全社會都形成關注留守兒童的共識，留守兒童家庭教育模式優化才能實現常態化、長效化。這也是徹底解決留守兒童家庭教育問題的根本
（一）學校：多種教育機制綜合應用
與父母分離的留守兒童一般只能通過學校教育進行彌補。雖然學校教育無法取代家庭教育的決定性作用，但校園內多種教育機制的綜合應用能夠在更大程度上彌補家庭教育缺失的負面影響。首先，更加積極地嘗試住校制教育。通過在學校內的集體生活和教育，留守兒童能夠從同齡人與教師等成人陪伴的過程中獲得一定的情感反饋補充。同時，集體生活也能夠在更大程度上修復留守兒童因父母關愛缺失造成的情感空洞。在學校中利用多媒體和網絡技術建立起定期與父母交流的溝通機制。
時下多數鄉村學校已經有條件建立電教室，學校可以藉助網絡幫助留守兒童與父母建立起常態化的視頻交流方式。這對留守兒童心理健康具有不容忽視的積極影響。學校應當更加重視對留守兒童父母的聯繫和教育。通過學校的引導與幫助，外出打工的家長才能更加深刻地認識到留守兒童在身心成長過程中對父母的依賴，才能認識到父母與子女充分的情感交流對於留守兒童健康發展的決定性作用等。學校的教育能夠改變不少外出打工父母只知物質給予而不知精神交流的認識缺陷，這對父母和留守兒童雙方的成長都有非常積極的意義。
（二）家庭：密切溝通；優化工作方式
作為留守兒童的直系親屬，父母在家庭教育中承擔著支柱性的責任和義務。為解決留守兒童家庭教育缺失的問題，父母應當視具體情況積極優化打工方式。比如充分爭取打工當地的教育政策扶持，將留守兒童節到打工所在地就讀；或者從較遠的打工地遷回離家庭更近的鄉鎮、城市，選擇能夠兼顧工作與家庭的新職業等。信息時代背景下，藉助網絡與信息技術，鄉村人口在家鄉創業正在成為越來越多外出打工人員返鄉創業的有力支持。留守兒童的父母不妨積極嘗試這種以創業謀就業的方式，採取電子商務等多種手段實現在家工作，從而改善子女的家庭教育狀態等。
（三）社會：群團組織充分發揮作用
留守兒童表面上是一個個具體家庭的內部問題，但本質上卻是社會教育整體的問題。因此全社會都需要為解決留守兒童家庭教育問題提供力所能及的幫助。比如眾多社會群團組織就應當更加充分地發揮出人力、物力、資源等多重優勢。
工會、團委、鄉鎮機關等可以嘗試組織專門針對留守兒童家庭教育的代理家庭機制。也就是從各種群團組織中抽調人手組成代理父母，在學校教育之外組建留守兒童課餘學習組織，幫助學校延續留守兒童的課外教育活動，以及通過代理父母的照顧填補留守兒童的情感空白。還可以動員周邊城市、鄉鎮建立留守兒童義務教育志願者制度，鼓勵各類高校學生利用業餘時間擔任輔導員，成立各種各樣的課外興趣小組，引導留守兒童在學校學習之外培養起更多的業餘愛好或技能。通過更多興趣的養成，留守兒童也能通過知識和技能水平的提升樹立良好的自尊、自愛、自信心理。這也是填補留守兒童情感空白的一條路徑。
三農阿典
鄉村如何關愛留守兒童？父母雙雙為了生活更加美好，很多人外出打工，甚至跑去國外，留下老人和孩子。
我的建議是，家庭，學校，社會，多傾斜尤其是孩子的教育，孩子的身心健康的引導，家庭只有老人的話，多多引導爸爸媽媽用視頻說話，聊天，增加感情。
學校，不止是僅僅作為作業而學習，作為學習而作業。要有像孩子的爸爸媽媽那樣的和藹可親，鄉村留守孩子最缺的就是信任感，安全感，如果學校能夠給予安全感，信任感，這個留守兒童的臉上都能夠看出他的快樂。
社會，要有統一的一個，對留守兒童放鬆心情，體會情感的機會。給鄉村留守兒童隔時間組織兒童友誼聯誼會，讓兒童有自己的選擇性的尋找自己的小朋友，可以在一起玩，在一起聊天，在一起傾訴。並且，組織家庭的監護人，學校，社會團體，一起參加心連心益智兒童友誼節目。發揮兒童的想象力，發揮兒童對爸爸媽媽的思念情感，發揮暢所欲言，想說什麼表達什麼，讓孩子內心的小秘密說給大家聽。
引導鄉村留守兒童，把自己的想法告訴大家，說給爺爺奶奶聽，說給老師聽，說給所有人聽，聽聽孩子心裡到底在想什麼？只有知道了留守兒童心裡想了些什麼，想表達給學校，家庭，社會，一些什麼信息，然後社會團體機構，學校組織，家庭監護人，加以對待，解決方式方法。
久了，孩子的內心才能比較健康，以及和小朋友交往。
我是晁京泉，山東泰安，2020年3月12。泰安晴。
耕買賣
首先，學校是關愛留守兒童的主力軍。家長把孩子託付給學校教育外出打工是對學校的極大信任，孩子大部分的時間都是在學校中度過的，校園生活的好壞，直接關係到留守兒童生活質量的好壞，教師對於孩子來說就是最可以信賴的良師益友，教師應擔起對留守兒童的監護責任。
教師應從以下幾點關愛留守兒童：
1、教師要在生活上關心留守兒童，讓他們養成獨立生活的能力，督促他們養成良好的生活習慣，多與他們溝通、交流，教師應對他們噓寒問暖，生活上多關照他們。
2、學習方面要培養他們勤於探究、善於思考的能力。讓他們知難而進，給他們樹立學無止境的意識，還要培養他們與人合作的能力，因為他們大多都是跟爺爺奶奶或姥姥姥爺長大，大都不善於溝通、合作。
3、教師應在做人方面教會他們自我控制、自我管理、自我保護，讓他們知道在外打拼的父母的不容易，教他們學會感恩，做個好孩子，好學生。好公民，讓他們學號過硬的本領來回報社會。
其次，家庭是關愛留守兒童的後盾。父母是兒童的第一任老師，所有的父母都有望子成龍，望女成鳳的心願。留守兒童渴望父母的關愛，親情是人世間最美好的感情，如果父母關愛不夠孩子會養成不良習氣，在外長期打工的父母應意識到家庭關愛對孩子的健康成長有著不或缺的重要作用。
家長應從以下幾點關愛留守兒童：
1、在外長期打工的父母也是出於無奈，長時間的不在家就缺乏跟孩子的溝通與交流，不能只給孩子提供物質需求，對孩子的要求只體現在學習上，父母要經常給孩子打電話或發信息甚至寫信來跟孩子聯絡感情，讓孩子感覺自己父母是關心愛護自己的沒有被遺忘。
2、在外長期打工的父母應多抽時間回家陪伴孩子，讓孩子不在認為父母只是擺在相框裡的照片。在逢年過節對孩子來說最好的禮物莫過於是父母回來了。父母回來他們會欣喜若狂，發自內心的興奮。
3、在外長期打工的父母應多與學習老師聯繫，及時掌握孩子的心理活動跟學習情況，事實證明勤於跟老師學校溝通的家長，孩子在學校的品性大都良好。家校共育，為培養健康成長的孩子。
另外，社會教育是關愛留守兒童的關鍵。社會是個大染缸，未成年人好比是一張白紙，社會這個大環境對孩子的健康成長至關重要，對於留守兒童來說近朱者赤，近墨者黑。他們的自我控制能力較弱，很容易受社會不良風氣的誘惑而走上歪門邪道。青少年是祖國未來的花朵，少年智則國智，少年強則國強。孩子們的健康成長離不開社會的關愛。
有關部門應組織走訪留守兒童，組織留守兒童參見有益身心健康的公益活動。為他們的個性發展提供良好的條件，組織聘請教育專家給留守兒童跟在外打工的父母開展講座，讓在外打工的家長掌握科學的教育方法。
總之，只有學校、家庭、社會一起共同努力，各盡其責，形成對孩子的保護合力，留守兒童的自尊心不受傷害，他們才能健康快樂的成長。
安靜讀書
顯而易見一個人在童年時光沒有父母的陪伴是一種不可彌補的缺失。對於孩子的性格培養、健康成長是不利的，在當下的社會現實中又是難以避免的，因為這是生存的需要。但是消減這種狀況還是能夠做到的。一是國家在發展進程中應注重逐步縮小地域間的差別，讓落後地區快速發展起來，偏遠鄉鎮也有活躍的商貿和製造加工業，讓農民就近擇業不再千山萬水去打拼，讓孩子們每月每週甚至每天都能見到父母。不再讓孩子們在思念和憂傷中度過童年。父母們也要多多考量孩子們的述求，儘量兼顧好外出打工和陪伴孩子的關係，找工作寧近勿遠，增加回家的次數。對於確需遠行謀生的，工作地的政府應為外來務工人員的子女創造兒童入園學生入學的條件，讓孩子在父母工作地學習和生活。學校對待這些孩子應給予更多的關愛，真正使農民工的孩子們擁有一個多彩，陽光，快樂的童年少年。“留守兒童”絕不是一個暖心的詞彙，應該從書面裡從生活中早日清除掉才好。
景國繪畫與攝影
我們說的管用嗎？國家在有能力的基礎上，應該組織專門機構，對農村的留守兒童加以政策上的關懷！他們是祖國的花朵和未來！他們大多數農民孩子，父母在城市打工，老家只有爺爺奶奶或姥姥姥爺們在家撫養！如果上層能真正的聽到百姓的呼聲與要求，加之實施，萬民皆喜！！！
東萊順張漢三
1留守兒童的生活充滿陽光，學校要求班主任，教師要給予留守兒童，特殊的關愛，使他們切實感受到班集的溫暖，減少，留守兒童，受教育的斷層與真空，要求班主任，教師要多瞭解留守兒童的有關情況，經常與留守兒童促膝談心，使老師成為留守兒童最信任的朋友，學校教師經常在節假日把留守兒童帶回家和他們一起過節，跟他們輔導，讓他們享受家的溫暖，此外，學校開展一系列豐富多彩的活動，如體諒父母教育的活動，感恩教育活動，交往輔導活動，學校還要經常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實他們的課餘生活，以此來彌補親子的關係缺失對其人格健全發展消極影響。2 聯繫監護人 ，與監護人交流，學校老師經常利用有利時機，採取多種行之有效的形式，如電話書信家訪等等，與監護人交流，使老師監護人柤互瞭解留守兒童的學習，生活和心理狀況，及時發現問題，化解問題，使雙方有的放失地對留守兒童的加強教育，使學校，家庭對留守兒童的影響產生合力效應。 3培養學生多方面的興趣，讓學生養成多種良好的習慣，學校切實轉變了教育觀念，努力發展特長教育，讓留守兒童的特長得到充分的體現和發展，使他們在成功中得到體驗，增長才幹，興趣是最好的老師，學生有了良好的興趣後，課餘時間就會過得特別充實，而且富有意義，這樣良好的行為習慣就會養成，高尚的道德品質就會形成。
王婷57159
“留守兒童關愛”關鍵詞是在“留守”而不是“關愛”。要讓兒童不再是留守，別人的關愛永遠代替不了自己父母的關愛。改革開放一方面讓國家不斷走向繁榮富強，老百姓生活越來越好，但很多農村青壯年因為外出打工而不得不丟家舍子，這就有了留守兒童的出現。這些留守兒童確實需要關愛，家庭學校社會各方面的力量極盡所能，讓這些留守兒童得到了關懷。政府部門應多扶持本地的企業發展，多創造本地的就業崗位，讓本地的外出打工的人在家就近就業上班，既有收入，又可以照顧家庭。這樣留守兒童的關愛問題很大程度可以得到解決。
夏夜星空158654965
社會留守兒童是社會問題！首先作為家庭來講，父母雖不能在身旁陪伴，但當今社會網絡高度發達，父母要和孩子多聯繫，多關心，多談心！讓孩子不要有孤獨感！其次作為學校針對留守兒童也要多關心，有條件的話可以定期和孩子談談心，培養一些興趣愛好！要想從根本上解決留守兒童問題，政府出臺一些優惠政策鼓勵外出務工人員回鄉創業！改善地方就業環境！讓農民工都能回鄉就業，留守兒童問題自然就能解決！
