我當了他畫中的主人公，邊畫還邊解說給我說發生了什麼事情。
他，是誰？是我的學生，小男孩。4歲時被醫生診斷“語言障礙”，媽媽剛來學校的時候，還懷疑他是不是自閉症。
這段時間一直在感冒咳嗽，媽媽和我都在嘗試藉此情景為孩子描述“沈老師感冒了”這一事件，以期孩子會有一些同理心的“反應”。
但是孩子都很平淡如水，好像沒啥感覺，直到前幾天上課咳吐了，吐得還比較厲害，小S（學生）依然沒有任何反應，媽媽說了一句，“同理心不行啊”。
但是今天課堂上，孩子在畫畫，我又咳嗽了，這次小S聽到了說了句“沈老師感冒了”，想著終於看到我感冒了並描述出來了，我就回應了句“是啊，沈老師感冒了，咳嗽了。”
然後小傢伙繼續說沈老師感冒了，去醫院。一直反覆的說。
我就很好奇為什麼反覆在說，就注意到孩子畫的畫，孩子說“這是沈老師，沈老師感冒了，坐救護車去醫院，到醫院了推車拉沈老師，有人在推，打針，吃藥，開車回家了。路上又被擋住了...坐火車...到家了”
（注，圖為小s畫的畫）
我的天吶～居然在畫我，而且那麼有情景有順序！孩子在用他的方式表達著他的在乎和關心，而不僅僅是我們成人覺得他應該有什麼反應，覺得那才是合乎常理的“同理心”～謝謝你，小S！我被感動哭了。
想起其他孩子對我的微笑、親暱和擁抱，他們一樣在用他們的方式表達著他們的愛。
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