眾所周知，人類的進化的過程中，直立行走是最為重要標誌。但，人與其它哺乳類動物最根本的區別是，人類通過直立行走解放出的前肢進化出手，這成為人類創造奇蹟過程中不可或缺的影響因素。而手又與大腦之間有著密切的關係。手的動作，特別是手指的動作，越複雜、越精巧、越嫻熟，就越能在大腦皮層建立更多的神經聯繫。採用活動手指來刺激大腦，不僅能增強大腦的活力，並可延緩腦細胞的衰老。這對人類智力的開發，起到至關重要的作用。換言之，人的不斷進化與發展，在某種程度上就是手與腦之間相互影響、促進與提高的產物。
一、常用的“筷子”與刻意的“琴棋書畫”。
如果按餐具去區分人類，用筷子的中國及東亞各國、用刀叉的歐美各國、及用手直接抓飯的非洲及印度等南亞國家，也許我們會很清晰的觀察和體會出其中的差異。以最日常、最剛需的飲食習慣，巧妙地結合到手部運動。這其中無論是主觀的選擇或者偶然的巧合，我們必須感謝長久的習慣帶給自身的正向影響與促進。而作為古代教育必備的“琴棋書畫”而言，彈撥、執子、運筆，棋功力也恰巧都在手上。細細品味，無論彈撥、執子或者運筆，所涉及的手指動作要求，又是在手指習慣運動基礎上的“某種提高與強化”。
二、“五指應五行、五指通五臟”。
從古代中醫理論入手，人的五根手指正好對應人體的五臟。拇指（代表脾、胃），五行屬土；食指（代表肝、膽），五行屬木；中指（代表心、小腸），五行屬火；無名指（代表肺、大腸），五行屬金；小指（代表腎、膀胱），五行屬水。而中醫經絡學說則認為，手指是人體上肢的末端，氣血流注到此而返回，五個手指有6條經脈循行。現代醫學階段，雖然研究方法與古代中醫有很大區別，但是通過手指變化可以投射出身體狀況的研究已經得到了某種認可。
三、教育專家蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上”！
科學家通過研究發現，學生採用活動手指來刺激大腦，遠比死記硬背更能增強大腦的活力。這對人類智力的開發，尤其對兒童的智力開發具有十分重要的意義。醫學屆也認為，手部的血液迴圈豐富且微循環密集，毛細血管網和神經末梢極為豐富，尤其是手指，每平方英寸所含的神經末梢數量高達50000，為大腦提供了極多的資訊，從而促進了腦細胞的發育。如果回憶每個人的童年，喜歡吸吮手指是每一個孩子最大的樂趣。藉助現代醫學投影技術，醫生甚至發現，還在孕期子宮內的胎兒，一邊在羊水中漂浮，一邊有滋有味地吸吮著手指。現在看來，並不是手指有什麼特殊味道，而是幼兒基於腦細胞發育需求，導致的本能動作。
現在還時常回憶起，兒時因為拿筷子的“姿勢”不對而受到長輩的責罰，書法課上，老師不斷演示和重申的“執筆姿勢”，圍棋前輩入門第一件事情所強調的“正確執子標準”等等。這樣看似苛刻的要求和習慣到麻木的動作重複，其背後蘊含了怎樣深刻而科學的良苦用心。而作為流傳千年之久的“琴棋書畫”，之所以經久不衰，單單從一個手指運動就能領悟出無窮的樂趣與收穫。如果再加上覆雜的“功、法、意、境”，老祖宗的智慧儘管穿越千年的時空，卻依然是那樣的“熠熠生輝”！
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