思維與策略
預習是小學生必備的學習能力之一，做好預習使孩子對本節課所學知識有了大體的瞭解，上課時對課程的重難點做到了心中有數，聽課時也有了側重點。不但可以增進孩子的興趣和自信心，也可以提高課堂教學質量。以數學課為例，講怎樣做好預習。
一、尋找知識的前後聯繫，加強練習，增強知識儲備。所有學科知識都是前後聯繫環環相扣，在預習一課時，在瞭解了本節課內容之後，要對本節課的知識基礎做到心中有數。瞭解了知識的前後聯繫後，對已學過的知識點加強練習，為新知的學習打下基礎。但是這個工作必須家長和孩子一起合作進行，家長可以和孩子一起梳理，讓孩子掌握梳理知識的方法，為以後的複習鞏固打下基礎。
二、讓孩子瀏覽新課內容。有主題圖的課讓孩子按照一定的順序認真看圖，找出其中的數學信息 ， 並結合數學信息提出數學問題，再嘗試解答。對於不理解的內容勾畫並記錄下來，不要求家長進行講解 ，不防給孩子留個懸念 ，激發孩子的求知慾。第二天聽課時以此為重點，認真聽講，理解知識的來龍去脈，孩子也有了滿足感，對學習會更有興趣。
三、對於孩子自己能看懂、讀懂的問題可以完成相應的練習題，加以鞏固。
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預習是一個很重要的習慣，有許多大人都不見得掌握。
首先我們要知道預習的目的。一般而言一堂課45分鐘，讓學生注意力一直都集中是不現實的，預習就是讓孩子提前瞭解一節課的內容，合理分配時間。另外每個孩子的理解能力不一樣，那麼預習，可以提前知道知識的重難點，有利於孩子合理分配學習時間和精力。
其次預習不要過預習。不是說孩子把一節課預習到什麼都掌握了最好，這樣他上課基本上就是浪費時間，這也不利於將來的學習，進入大學，可能一學期十幾門課程，這時過去的過預習的缺點就很明顯了。
最後預習一定是預習清楚。遇到一些不懂得字詞要查清楚，重要的或不懂得要標識清楚，便於課堂聽講。
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首先要弄清楚預習的目的是什麼？至少是兩點：一是熟悉接下來要學習的內容；二是要找到哪個或是哪些是需要在課堂上請教老師的問題（找到痛點）。
所以有效的預習就是達到以上兩個目的：多讀幾遍熟悉內容；弄清楚不會或是理解不透徹的問題，做好記錄，準備課堂提問。
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