百萬名師、全國的翁老師
三十多年前，還在上小學的他，因一臺借來的娃娃電腦與計算機結緣。
二十多年前，從浙大計算機系畢業的他，留校成為一名老師，長期致力於教學工作，成為計算機學院最受學生歡迎的老師之一。
五年前，他加入互聯網教學浪潮，目前，他的慕課課程已有180多萬人次受益，是慕課上註冊學生最多的中文理工科老師，被譽為“中文慕課第一人”。
而如今，他又成為了浙大第七位獲得永平百萬獎教金的教師，他就是浙江大學計算機科學與技術學院教師翁愷。
自學成才的“少年電腦迷”
1985年，在小學升初中的暑假，翁愷家裡多了一個新玩意，一臺借來的R1娃娃電腦。一整個暑假，他的視線都離不開它。
當時的電腦還沒有操作系統，開機就要自己寫BASIC語言程序。還沒有學過英語的翁愷，用漢語拼音識記英語單詞，並在那時第一次學會了查厚厚的英漢詞典。
初三暑假，翁愷參加省裡的青少年計算機比賽，拿了一等獎。為了參加全國比賽，他自學完大學的算法教材，並把其中的算法都實現了一遍。1991年，翁愷進入浙江大學計算機系學習。大學期間，翁愷憑藉出色的實踐能力，獲得了極具分量的IT專業獎學金“《計算機世界》優秀學生獎學金”。畢業後，翁愷留校任教，成為浙江大學計算機學院的一名教師。
浙大人的“翁愷大禮包”
在浙大，翁愷的課被同學們稱為“翁愷大禮包”。為什麼被稱為“大禮包”，這應當與翁愷開的課多有關。
翁愷是第一批在浙大上Java課程的老師。1998年，計算機學院打算開設Java課程，翁愷通過幾節試講，得到了面向全校開設Java語言程序設計公選課的機會。Java誕生於1995年，大陸第一本中文Java書籍出版於1999年。開學前的暑假，翁愷靠著一本打印出來的一千多頁的英文版《Thinking in Java》，先自己學會，然後再教給學生。1998年，教室裡都還沒有計算機設備，翁愷就手寫板書，把程序一行一行寫在黑板上。
到現在，翁愷已經教了20年Java課程，“別人看你上了這麼多年Java，覺得上課應該很簡單。但其實，我們調整過很多次課程大綱，甚至連這門課的名稱都有多次調整，更不用說每一節課講什麼、佈置什麼作業。老師們很願意去調整教學的內容、形式和手段，每年的課程都很不一樣。”
慢慢地，翁愷開始上更多的課程，C程序設計、嵌入式系統、計算機體系結構、面向信息技術的溝通技巧 等。近兩年，翁愷的年均教學工作量超過600學時，絕大部分課程的評價都為優秀。自2007年開始，翁愷每年都被學生評為“我最喜愛的老師”，竺可楨學院“我最喜愛的老師”，被畢業生評為“四年中對自己影響最大的老師”。
“他上課總是娓娓道來、不急不徐，既傳授了很多知識，又為我們留足了思考的時間。”
“課後，無論是在教室裡，抑或是在微信群裡，翁老師總是能第一時間耐心地解答我們的問題。”
“翁老師是一位非常善於自學的人。熱愛學習的習慣，讓他變得學識廣博。在ACM國際大學生程序設計競賽頒獎儀式上，在宣讀各類搞怪隊名的時候，我們才知道他除了中文、英語，對日語、俄語等都有了解 。淵博的知識儲備，讓他的課堂變得更加豐富有趣。”
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得到學生們的歡迎，一方面源自翁愷認真、耐心、謙遜的教學態度，另一方面也因為他不斷求新求變的教學理念與方法。每年，他都會對教材選擇、課時順序和分配、練習和實驗設計等做出調整。對某些涉及到前沿變化的課程，則不斷將最新的發展成果納入課程內容中。對於一些有條件的課程，他還積極聯繫課程相關的校外專家，為課程開設配套課外講座，開拓學生的視野。
從2005年開始，翁愷對自己所有的課程做了錄音，2011年開始做屏幕錄像。他通過課後對這些錄音和錄像進行分析，尋找可以改進的地方。從2013年開始，部分課程的屏幕錄像提供給學生下載。這些複習材料，成為很多上編程課的學生的“考前必備”。
浙大的翁老師，全國的翁老師
十多年前，有人把翁愷給遠程教育學院上課的視頻傳到網上，一度成為當年火爆的編程教程。後來，翁愷還碰到不少其他高校的老師，說當年就是看翁愷的光盤學的Java。
一方面因為在業界有些名聲，另一方面因為之前積累了一些在鏡頭前講課的經驗，2012年，翁愷受邀在互聯網上開公開課。2014年，中國大學慕課平臺上線，翁愷開始開設包含習題、測試等更多教學形式的慕課課程。
從此，他不僅是浙大學生的翁老師，也是全國學生的翁老師。他的Java語言程序設計和C語言程序設計，每次開課都異常火爆，單期註冊學生最高達到10萬多人，累計受益學生超過180萬人次。他是慕課上註冊學生最多的中文理工科老師，有“中文慕課第一人”之譽。
“選過翁愷老師C語言程序設計課程的學生都被翁老師風趣幽默而又富有乾貨的授課風格所打動，不僅有理論的講解，更有實踐的演示。”
“翁愷老師講得非常好，循序漸進，簡潔易懂。 老師會用通俗的詞彙和語言解釋不認識的專業詞彙，因此作為初學者也能輕鬆入門編程。”
“翁愷老師的課程內容組織有序，教學生動有趣，深入淺出。強烈推薦！”
慕課平臺上，來自全國各地的學生對翁愷的課程有著很高的評價。
很多人都是零基礎，通過翁愷的課程入門了編程。一位四川涼山彝族自治州的汽修專業中專生也在自學翁愷的課程，並在討論區非常活躍。因為課程的互動，翁愷與這位學生取得了聯繫。交流中發現，這位同學對編程很感興趣，希望通過自學編程轉行，改變自己的命運。後來，翁愷一直與他保持著聯繫，今年初，還贈送了他一些熱門的收費網課。
如何打通課堂和慕課之間的關聯，翁愷也嘗試翻轉課堂等新的教學模式，將網絡上優秀的教學資源引入課堂，實現網絡教學與課堂教學的良性融合。
目前，翁愷正和其他老師一起，設計一個計算機課程體系：“我們想教學生的東西很多，但是學校裡課時有限。未來，我們會在慕課上開一些前沿的小課，做一些‘小而美’的課程。”
業餘電臺和小說愛好者
生活中的翁愷，有著幾項一直堅持的愛好。其中，最大的愛好就是架設自己的無線電臺，和全世界的無線電臺愛好者通信。玩無線電臺，就要做電路、焊板子，而這也成為了翁愷的另一愛好，在電路設計、調試中得到的訓練還反哺了程序設計的理念和方法。
翁愷的新浪微博名就是他的無線電臺呼號
翁愷上課時會講一些和課程內容密切相關的小故事，產生很好的課堂效果。這和他平時的閱讀積累是分不開的。翁愷是小說的忠實讀者，尤其喜歡科幻和推理小說。每天睡前看小說是他的習慣。
翁愷還活躍在各種社交平臺上，他在新浪微博上有兩萬多粉絲，與網友們建立了廣泛的聯繫；在浙大校內論壇CC98上，他有著自己的課程答疑區，也經常出沒在各種帖子中，為學生解答課程和學習的問題。他還是浙大毅行的早期發起者和組織者。學生對他的暱稱“FM”，就是出自他的98ID。
翁愷介紹：浙江大學第七屆“永平獎教金”傑出教學貢獻獎獲得者。曾獲得浙江省高校第五屆青年教師教學技能比賽優秀獎，浙江大學第五屆青年教師教學技能比賽一等獎，2012年校工會三育人標兵，2014年唐立新教學名師獎；參加了兩項精品課程建設（程序設計基礎何欽銘團隊，嵌入式系統陳文智團隊），獲得四次省教學成果一等獎（2005、2009、2014和2016年），一次國家教學成果二等獎（2014年），2017年在中國大學MOOC上的“程序設計入門——C語言”被認定為國家精品在線課程；2010年獲得ACM國際大學生程序設計競賽傑出教練獎。
不管是校內，還是慕課上，翁愷都有很多粉絲。下面，翁愷老師也對大家關注的幾個問題進行了解答。
一個好的老師，讓你終生受益，無論他是在教室課堂中，又或是在網絡上。在教師節到來之際，讓我們為像翁愷那樣專注於教學，革新課堂的老師點一個贊！
文字記者：施樂媛 葉鑫
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