孫老師就笑眯眯地對著我拍照，一會兒就大笑起來。我急了，喊：“快給我看！”
有一天，我看到一種植物，葉子長長的，頂部是橢圓的樣子，綠油油的，還開著小白花。我就大聲讚美起來。孫老師聽見了也走過來看。
我問：“這麼好看的花花，叫什麼名字呢？”
孫老師一邊搖頭一邊掏出手機來拍照，不一會就說：“它的名字叫海桐，是一種很好的觀賞植物。”
哦，原來叫海桐啊。不過，我對孫老師認識它的方法更有興趣：“老師，你怎麼一拍照就認識它了呢？”
孫老師把手機伸到我面前，指著屏幕上一個精緻的圖案說：“你看，就是這個認花神器，叫做形色。”
“為什麼叫做形色？”
孫老師說：“也許是因為它能夠看形辨色就知道它的名字吧。”
我很佩服這個“形色”，就想：“它能認識天底下所有的花花嗎？比如我？我也是媽媽的心頭花啊！”
我就說：“老師，你看看我是什麼花花？”
孫老師就笑眯眯地對著我拍照，一會兒就大笑起來。我急了，喊：“快給我看！”
孫老師就把手機遞過來。我一把搶過，哈，我居然有四個名字：紅豆杉，梨花，山地玫瑰，木瓜！
前面三個都好像很不錯，最後一個似乎不妙誒！我就噘著嘴，說：“我怎麼就木瓜了，我可機靈了。”
孫老師說：“木瓜也挺好啊。《詩經》上還寫到的呢——投我以木瓜，報之以瓊琚。”
老師這麼引經據典，一下子就讓我高興起來。我說：“老師，讓我來看看，你是什麼花花。”我接過老師的手機，對著他一拍，只見屏幕上轉了幾個圈圈，然後就有結果了。
哈，我呵呵大笑。原來，手機說孫老師是“天麻，菠蘿蜜，番薯”呢。
孫老師拿回手機細細一看，也哈哈笑起來：“這手機不靈了，我這麼帥的人，怎麼會像這些花花？”
我安慰他說：“老師，你不要只看外表，這天麻什麼的，都是很金貴的，大家都喜歡哦！”
嗨，你用過形色嗎？快來試試，你是哪一種花花！（文/胡涵晴）
老師評點：你是什麼花花？這選材夠前衛夠新穎吧！從好看的海桐，到心想自己，再到老師，透過語言、動作和心理，寫得妙趣橫生，把人物的情態表現得如在眼前。這也告訴我們，好作文不在天邊，就在你我的身邊哈。