網課期間,一名初中英語老師晚上十點釘釘電話催作業,被學生舉報到地方政府領導留言版:
舉報“嚴重擾民”的信件中說:按照網課課表中就沒有“網上需要接打電話”這一課程設置,所以這樣嚴重擾亂了家長和學生的晚上休息...
因為是國家設置的地方政府留言板,所以問題很快被轉回當地,當地政府不敢怠慢,由縣委正式作出回覆:
從回覆文字來看應該說是舉報方完勝了:
縣委的回覆中說“個別老師的這種做法屬於隨意拖延教學時間,加大學生課業負擔,與教育局文件精神相悖。”
而且回覆中還說”以後若再有類似情況發生,歡迎網友直接向教育局舉報...."
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教育局只會認慫,以後誰敢再管學生
教育局的處理不得不讓老師們寒心!
連網友都明白的道理,為什麼教育局的專家卻不明白呢?或許,他們已經放棄了吧……
有能在群裡說:以後夜裡不敢再催作業了...
也有人在群裡說:看在老師夜裡十一二點還在催作業的份上,希望家長們給點面子管一管。
最高讚的回答是這個全面的回覆:
教師沒有依法施教,學生的成長也不是隻有學習成績,教師也要搞清楚教師角色的定位,不要指望包辦一切。
近兩年,舉報老師已經成為了一種“潮流風尚”,似乎不舉報老師幾次,就無法顯示出學生和家長在老師面前的強勢地位。
老師買車買房,遭到奇葩家長的舉報查收入;
老師騎自行車上班,遭到奇葩家長舉報學生坐寶馬上學,看到騎自行車的老師認為讀書無用;
老師假期輔導自家孩子功課,遭到奇葩家長舉報比別的孩子學的多;
老師按高矮學生調座位,遭到奇葩家長舉報歧視自己的孩子;
如今,老師盡職盡責工作,竟也遭白眼狼學生舉報……
種種可笑之極的舉報事件背後,是師道尊嚴不存的現實,是教師弱勢群體尷尬地位的寫照。
而作為業內人士的我們更清楚的是老師被學生舉報,當地教育部門沒有處分教師以息事寧人,已經是很多被舉報過的老師“可欲不可求”的結局了。
我想這裡又有那些自稱為磚家的人,要開始鼓吹愛心感化一切,“教師是太陽底下最神聖的職業”,“老師是蠟燭,是粉筆,是春蠶”活該鞠躬盡瘁累死自己,就這樣在全社會的共同努力下,老師慢慢被綁住了手腳,現在連嘴巴都給捂上了。
因為,做什麼都是錯,說什麼都是錯。做得越多,說得越多,錯的越多。
那個每天披星戴月一身職業病的老師終於發了朋友圈:
新學期,要做一個佛系的老師,不打不罵不罰,靠愛發電,愛誰誰,愛咋咋地!
教師只是一份工作,自保要緊,別瞎找事。
這已經成為了教師行業的“潛規則”。
而在這背後,在你感嘆不負責任的老師是教育的悲哀時,教師的無奈又誰人懂呢?
在這個孩子是掌中寶的時代,當老師真的為孩子負責了,可學生不領情,家長瞎胡鬧,學校教育局也不為自己撐腰,鬧到了網上還有人百般挑老師的錯......
累死、打死、心死,身敗名裂,這就該是負責任老師的下場嗎?
惡意舉報沒有違法成本,教育局還對舉報者放之任之寵之,已經成為了奇葩家長、奇葩學生有恃無恐的倚仗。
所以每每面對品行惡劣的學生,老師還敢管嗎?
不敢管、不能管、不必管……
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換位思考,老師可以舉報家長嗎?
晚上十點催作業被舉報,還有網友質疑:
如果這樣都能被投訴“嚴重擾民”,那晚上10點家長給老師打電話能投訴不?
那位舉報老師的家長啊,你有一個家,看到的是自己,想到的也是自己家。
老師不一樣,他站不站在教室裡,看到的都是幾十個人,想到的都是幾十個家庭。
據調查:近5成老師每天用於線上教學相關工作耗時超過6小時,其中有13.6%的老師耗時9小時以上。
不求你感激這份付出,但是請別抹黑這份真誠!
最近,同樣一張老師催收學生作業被家長拉黑的截圖在教師圈流傳。
一個老師在微信上催家長交作業:
你家好幾回沒有交數學作業了……
今天的課聽了嗎?昨天的作業寫了沒有?
你家今天的作業又沒交啊?
前面的消息還沒回復,後面發現家長已經把她拉黑了!
老師哭笑不得,又倍感委屈。
她本著對學生負責的原則,再三催促家長按時提交作業,監督孩子認真收聽網課,結果一片好心被當成了驢肝肺。
最初開學延遲,要上網課,大家覺著新鮮,孩子們在家就能上課了,家長也能圍觀上課了。
可是一個多月過去了,新鮮感早沒了,抱怨的越來越多了。
“孩子眼睛受不了了”
“學習效率太低了”
“家長做的比老師都多”
……
大人跟著孩子一起鬆懈了,逐漸覺得網課沒什麼用了。
網上教學,老師只能保證授課內容,至於學生的接受情況,老師真沒多少辦法,總不能順著網線爬到學生家裡去吧。
發消息督促學生學習還被拉黑,那老師以後還要不要再管你的孩子呢?
3
家長的第一工作,是不能慣著老師?
如果所有的家長都像這兩位一樣能夠理解老師,那家校合作一定能完美促進孩子成長。
可每當提到家長要支持老師,家長在家也要督促孩子學習,不能放鬆,總有一些不和諧的回覆。
“如果家長把老師的活兒都幹了,還要學校和老師幹什麼?”
“我沒有時間,自打他上學以來,上班幾乎成了我的副業”
“我覺得假期裡孩子應該好好休息玩耍。”
“不能慣著老師。”
這些人認為,教育是老師的事,父母只負責生養孩子。
而這種看法,還有不少人贊同。
今天我無意在這個事情上糾纏,因為你無法叫醒一個裝睡的人。
養孩子就像種地,靠天吃飯和用心栽培,結果是大相徑庭的。
教育來不得半點虛假,一分耕耘一分收穫。
老師的教育無法幫到每一位同學,該鋤的草、該施的肥、只能家長來,而家長在栽培時偷懶,收穫時就要羨慕別人甚至追悔莫及。
還想著“養兒防老”?“計劃生育好,政府來養老”?
“尊重別人”是最基本的道德,一個無德的孩子他還會明白“百善孝為先”嗎?
據聯合國預測:到2020年我國65歲以上老齡人口將達1.67億人,約佔全世界老齡人口6.98億人的24%,全世界四個老年人中就有一個是中國老年人。政府還提過“政府來養老”嗎?
教育孩子才是父母的第一事業,支持老師才能做好這份事業。
從前問學生犯錯該不該批評懲戒,回答“當然該,嚴師出高徒”,現在呢?
“不能,因為傷了孩子自尊,嚇到孩子,要撫慰孩子受傷的心靈……”
這樣的孩子,極度自尊,又極度脆弱,還不懂得尊重他人。
送孩子去學校讀書,就請相信老師,好的教育,必然是寬嚴相濟、獎懲分明的。孩子犯錯,老師懲戒,家長不依不饒。
逼得老師不敢管了,教育的責任落到了家長身上,家長又採用胡攪蠻纏的方式,幫著孩子走野路子。
當然,世上有好人也有壞人,老師有好老師,也有不好的老師。
可如果逼走了負責的好老師,那留下的呢?阿諛奉承,唯唯諾諾,只要你孩子開心就行?
家長瞎教育,老師不敢管,到底是在害誰呢?
“棍棒底下出孝子”、“三天不打上房揭瓦”、“不打不成才”、“慈母多敗兒”
“親有過,諫使更,怡吾色,柔吾聲”、“要和孩子耐心交流”、“要做表率”
我們都知道沒有一件衣服適合所有人,那也沒有一種教育理念能夠適合所有孩子,因為每個孩子都是不一樣的,“因材施教”才是應該遵循的原則。
而那鼓吹愛心感化一切的專家,和鼓吹雙黃連包治百病的神棍,又有什麼區別?
4
別說網課沒用,問問自己有沒有用?
當孩子在學校上課,家長最常聽孩子抱怨的話:
這個學校不行,學校伙食不行,學校面積太小……
這個老師不行,長得不好看,說話有口音……
這個班級不行,同學太吵鬧,上課聽不清……
這個座位不行,離黑板太遠,眼睛看不見……
現在上網課了,同一個班級,同樣的老師,同樣的講課,同樣的位置,你還是不行,是不是該反思自己的問題呢?
有人說,疫情之下,在家上課是對所有孩子的一場大型綜合素質考試。
網課之下,老師只能保證授課內容,至於學生的接受情況,老師真沒多少辦法,總不能順著網線爬到學生家裡去吧。
等到了開學的日子,無論是偷懶的、耍小聰明的、應付學習的,還是腳踏實地,勤勤懇懇努力的孩子,都會在這場疫情的“照妖鏡”下現出原形。
沒有誰的成功是僥倖,背後都是滴水穿石,聚沙成塔的努力奮鬥。
這個世界不會辜負每一個孩子的每一分努力,自然也不會放過每一個孩子的每一分放縱。
最後,我們誠摯地呼籲:
能接受教育的地方就那麼幾個:家庭、學校、社會和監獄。每個孩子都會受到教育,只不過選擇的地方和付出的代價不同而已。
請給與老師合理的管教權,也請給與老師該有的尊重,三尺講臺上永遠需要一分敬畏!
讓老師寒心,否則,荒廢的是教育,吃虧的永遠是孩子!