一天做飯切洋蔥時被燻了，瞬間淚流，急忙找紙巾擦乾眼淚。孩子知道我在做飯。當看到的時候，很快把紙巾遞給我說：“爸爸，你割傷了你的手。疼嗎？“她哭了，因為她認為我受傷了。“沒有，洋蔥辣眼睛！”哦，真的很辣嗎？”“你想試試嗎？”不”然後她就跑了。我轉過身繼續做飯，不時聞到洋蔥的味道。
孩子沒有體驗到洋蔥的刺激，感覺不到那種感覺，以為是疼痛和淚水，卻流露出她的愛。父母很多時候不瞭解孩子的感受。總是忽視和拒絕接受孩子們的情緒。”你總是批評我。我一點也不好。”“你不喜歡我。”“我喜歡你，讚美你。你不記得”，“你為什麼這麼想？”
在對話中，兒童的情感被否定和忽視；雖然兒童的情感是無形的，但它們確實存在。用成年人的邏輯來處理孩子的問題是沒有用的，即使他們的感覺在不斷變化。但重要的是，如果一個孩子說出了他們的感受，這表明當時他們是這樣的。
如果父母能找到孩子話語的深層含義，他們可以改變對話的內容，推出另一種對話：“我知道，你認為我不喜歡你，謝謝你告訴我你的感受。”孩子講述的每一種情感都在表達自己的需要和願望。他需要一個值得信任的人來理解他們的感受，而不是“哦，沒什麼，不是那樣”孩子說出自己的想法，得到父母的肯定和接受。它不僅使親子關係更加豐富和密切，而且使孩子們知道自己認為對的是什麼，從而不斷增強自我意識，建立自信，成長為獨立的人。
鼓勵和肯定，促進孩子朝著好的方向發展，創造成就感的驅動力，大腦的內在驅動力是能夠喚起激情和潛能的因素的組合，也就是能夠自然點燃你興奮點的東西。成就感是一種具有這種特徵的情感。能帶來更多成功；
不管名利地位的走向如何，我們都應該關注孩子。對於成年人來說，他們的成就感總是不值得一提的，比如完成一幅小畫，寫下自己認為好的幾個字，撿起一片樹葉，看到一排螞蟻。孩子們總是願意把這些成就展示給父母，希望得到一些表揚。一旦父母在言語、眼神和情感上給予充分肯定，就會給他們帶來無窮的動力。也是提倡多鼓勵孩子的原因。
比如：孩子寫字時，字體大小不一，歪歪扭扭，橡皮不乾淨。作業經常被老師要求重做。如果只指出寫作中的錯誤，要求他們改正，讓他們重複練習，恐怕他們的抵抗力會很大。一旦沒有父母的監督，作文又會變成原來模樣。
所以用鼓勵的方式看孩子們的作業，找出寫得好的例子，告訴他們這些詞的大小、結構和比例都很好，其他的詞也可以這樣寫。或者對於某一筆劃，給予水平、垂直和方形的肯定。給孩子的信息是“我能寫得正確整潔。”有了這樣的心理基礎和反覆的寫作訓練，作業的任務很容易被孩子們接受。
作為父母，我們應該用積極的溝通方式，說服自己以同樣的方式對待孩子。如果你想讓你的孩子字跡工整，就告訴他們寫了什麼；如果你想讓他們做家務，就告訴他們，如果沒有完成他們承擔的工作任務，父母就不知道該做什麼；如果想讓孩子少看電視，就告訴孩子昨天他們自己關掉了電視。
很多，很多，只要爸爸媽媽從積極的方向和孩子溝通，給孩子足夠的成就。孩子們從成績中得到的肯定給他們帶來了行動的力量，促使他們去探索和學習。通過自己的成就，成就產生前進的動力，是來自收穫的喜悅。大人是這樣，孩子也是這樣。他們完成工作和任務的那一刻，也會把自己推向前進。驅動力將從這些成功中流出。