我們從小到大都被類似“孔融讓梨”的故事教育著,包圍著。以至於我們都會想要自己的孩子懂得分享,學會分享。
但是往往事與願違,“我的!媽媽,這是我的!”誰要一碰他的東西,孩子就會立刻炸毛。和小朋友玩兒的時候也是一碰到他的玩具,孩子就大哭!
我們一直教育孩子要分享,但是為什麼孩子就是不願意分享呢?
因為這個時候孩子自我意識已經有了很大的發展,“我”的意識逐漸清晰,他們開始將自己和他人區分開,並逐漸將這種區分延伸到物品、玩具上,像模像樣地將自己的所屬物品“保護”起來,在他們眼中“什麼都是我的”,這讓他們看起來“自私、霸道”。
很常見的一起情況就是,在兩歲左右的時候,很多孩子不允許自己的媽媽抱別人家的孩子。這是因為如此。
而這個階段也被稱之為“物權意識敏感期”,是所有孩子都要經歷的一個階段,可能有些孩子表現強烈些,而有些孩子表現溫和些。
家長該如何引導呢?
1、 千萬不要強制要求孩子分享,允許孩子的“自私”
千萬不要強制要求孩子分享但是如果在這個階段家長強制孩子去分享,那麼會讓寶寶產生混亂感,喪失物權歸屬意識,分不清哪些是自己的,哪些是別人的,會讓孩子養成逆來順受的性格,讓孩子不敢去爭取,不懂得拒絕別人,長大了就是“老好人”的角色。
亞當·格蘭特教授曾經把企業中的人分為三種,一種是純粹的付出者,一種是純粹的利益計較者,還有一種是既懂得付出又懂得索要回報的人。
研究發現,混的最差的就是“純粹的付出者”。因為他們不懂得拒絕別人,老是因為幫助別人而浪費時間,導致自己的工作無法完成,或者進行更深一步的學習。
強迫孩子分享,孩子將來很有可能就會成為這種“純粹的付出者”,讓孩子在職場中步履維艱,影響孩子一生的職業發展。
“物權期”是所有孩子都要經歷的一個階段,父母對孩子的這一表現要採取尊重並接納的態度,要知道,這是讓孩子明白自己與自己的物品之間的關係的最好機會。
告訴孩子,他的衣服、玩具、圖書等都屬於孩子自己,自己要管理它們,並有權決定是否分享。只有孩子擁有了物權安全感,才能獲得良好的自尊,也才能更好地分享。
2、 讓孩子體驗分享所帶了的樂趣
如果孩子願意分享食物或者玩具,成人不要拒絕,要欣然接受並稍微誇張地告訴孩子,非常喜歡,或者很享受孩子的分享。
大人的喜悅是會“傳染”給孩子的,這樣孩子就會知道分享是一件很快樂的事情。久而久之,孩子自然就會更願意去分享了。
當然,使用一些“手段”去引導孩子去分享,可以利用一些培養孩子好習慣的繪本,繪本當中的故事雖然簡單,但是因為形象卡通可愛,語言簡單重複,會給孩子起到一個好榜樣的作用,讓孩子知道分享是一件很快樂的事情。
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同時在閱讀繪本的時候,還可以讓孩子輕鬆學英語。
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