我們每次對孩子發指令的時候之前，是不是都要先叫孩子的名字去吸引他的注意力呢。
首先我要說一個基本的準則。 教孩子上課的基礎， 是讓老師和孩子在開始訓練時，很容易就建立起信心。 這也就是為什麼課程要循序漸進，不能跨度那麼大，不能高於孩子的能力很多。
還有一個準則。 簡單的說就是，如果想讓孩子去做什麼，就在引導孩子做這個事情的時候，讓孩子感到愉快，高興。
那麼對孩子發指令之前要不要叫孩子的名字了？
這取決於孩子對自己的名字有沒有反應。就是你叫他，他會不會看你。有沒有這個叫名的反應。
如果孩子有叫名反應，那麼我們在發指令之前是可以用名字去吸引孩子的注意力。
但如果孩子對自己的名字沒有反應，他還沒有叫名反應這個能力的時候。我們不要將孩子的名字，與你所下的指令連接在一起。
對自己名字進行回應這個技能是許多孤獨症的孩子沒有的。 限制使用孩子的名字，在其他指令上其實正可以幫助他學習當別人叫他反映名字時如何做正確反應。如此一來，他不會因名字和一長串指令連在一起，而乾脆排斥他。
簡單的說就是如果孩子還沒有叫名反應的時候， 如果你將他的名字將一連串的指令粘在一起，這樣就相當於同時教孩子兩個問題。 孩子有可能會因為覺得它很難，就連同這個指令一起來排斥反應。
然後再說一下，如何教孩子學習叫名反應如何讓孩子對自己的名字有回應。
第一
請所有在他身邊的人停止或減少叫他的名字。
第二
接下來準備對他幾個來說強度很大，而且很好控制，並且可以消耗的強化物，比如說薯片彩虹糖。 這孩子喜歡的強化物。
第三
當孩子從事另一項活動的時候呢，你就站在他的後面。 然後叫他的名字。 並且馬上碰出他的肩膀，把他轉向你。 給他一個強化，比如說薯片。
第四
接著你站在他的後面，再遠一點，並延遲一兩秒再去碰她的肩膀，讓她轉向你。如此漸漸的撤銷你的輔助。
這樣的孩子就會覺得當他聽到他的名字的時候就會有好的事情，將要發生。