中宏網山東2月12日電
當好“疫情防控員”。學校針對學生來源複雜、地域分佈廣等現狀，排除各種困難，從最初的“統計發燒人數”到統計“學生家庭成員身體情況”，從統計“新增非濰坊籍學生返回數”到“接觸外來人員學生數”，所有班主任與家長做好微信對接，指導家長配合學校做好“疫情防控員”，做到每天一報表，從2月2號始落實14天隔離的紙質記錄，開學上交。近1200名學生的身體健康狀況盡在學校的掌控之中，為全社會戰勝疫情提供著準確的第一手資料。
當好“心理疏導員”。通過《致家長和同學的一封信》，堅定信心，傳遞信息，倡導家校“一家人，一條心，一件事，一起做”，共克時艱。借力“家長讀書交流群”，傳遞教育正知正念，除了交流讀書心得外，還把《新的一年：這幾個好習慣，請逼自己養成》、《父母如何在孩子心中樹立威信》、《家庭教育公式：好父母+好家教=好孩子》等文章共享到群中，家長在對照反思的同時引起共鳴，調整自身，疏導孩子。
當好“作業監督員”。學校制定了詳實的寒假作業安排，具體到哪一天上下午幾點到幾點該做什麼。原先的“小組共學”根據疫情改為家中獨學，家長監督孩子完成後群內接龍，並負責拍照上傳班級微信群，孩子間形成了看得見的競爭，各科老師根據節點按時高質批閱，真正達到了“線下做線上閱”，表揚優秀鞭撻應付，保證著課程的有效進行和時間的合理配置。
當好“體育指導員”。學校集中藝體組老師智慧，啟動了以室內鍛鍊為主題的課程方案。此計劃可循環執行，亦可單獨選用。學生可根據個體的實際情況，酌減或增加其運動量、運動強度、練習密度，做到科學鍛鍊，勞逸結合。
家長根據自己孩子的現狀，當好“體育指導員”，在完成相應運動負荷要求時，提醒孩子不可盲目攀比。在每次上課之前，囑咐孩子適當熱身，在進行鍛鍊時遵循循序漸進的原則，從低強度開始過渡到中、高強度。
隔面不隔心。學校指導家長當好“四大員”，家校共育“疫”路並肩，相信春暖花開日，校園又是蓬勃時。