還錢的方式和種類很多，在商量如何還錢的時候，不妨把現代金融體系裡的借貸觀念和方式納入日常借還款行為。
比如，還錢的期限是多久，一週後，還是一個月以後？是分期還，還是一次性還？是否加利息或是隻還本金？是否需要債務公證人和額外的擔保費用？是否需要抵押？
孩子一旦明白還錢的種類很多，很快就會上手使用。看孩子們討論“抵押品”時，也很有趣。
一個7歲孩子Z提出若無法償還債務，就讓同伴Y把一雙鞋子給自己穿。給Z當公證人的10歲姐姐立馬提醒:“不行！你的還款期限是3個月，你的腳長得那麼快，之後還不出錢來，就算得了鞋你也穿不了。這是無效抵押！”
在場的家長都樂了，驚歎孩子居然連“無效抵押”這個詞都說得出來，所以千萬不要低估孩子的處事和應變能力。
好的教育，不是告訴孩子唯一正確的答案，而是給孩子提供更多的選擇，使其明白解決問題的方式多種多樣，借錢還債也是如此！
5、幫助小夥伴一起創造還錢的可能性
很多人不明白和忽略的一個觀念，
很多人想象不到，歐洲中餐館的最大供貨商是一家三代傳承的荷蘭家族企業。歐曼做到如此規模，最值得一提的就是對餐館債務的處理。
經營餐館，難免會有賒賬和債務，培訓債務人的還錢能力令其清債，遠比將其劃為“敵人”而認虧需要技術含量。
比如，歐曼會對經營不善的中餐館提供戰略轉型計劃，並且墊錢資助其重新裝修和培訓，定位重組後使餐館從虧損變成盈利。對好賭輸掉餐館的老闆，歐曼會評估情況後，借款讓其重振旗鼓；或是直接收購或轉賣餐館折現幫其平債，並給原老闆提供在餐館繼續工作的機會。
歐曼公司並沒有因為借錢而虧損，相反，它想方設法給債務人創造還錢的可能，從而最終得到還款，並且一直是行業帶頭人和富豪家族。
這個案例的理念是：
“可能性，不僅是看到的，更是創造的！”
“不要只看到一堵牆，而是要走出一條路！”
“不要隨意給人扣上懶人或爛人的帽子，而是要制定杜絕懶人或爛人的規矩”
…
6、沒必要擔心孩子“鑽到錢眼裡”
孩子從小有意識地培養具備和掌握處理債務的能力，是非常重要的。這不僅是個單純“借錢還債”、“吃虧認清人品”的事兒，而是以後面對投資借貸的理性分析態度。
成人常常擔心孩子會“鑽到錢眼裡”耽誤學習或是影響同學關係，但老師說參與活動的孩子數學大多極好，又有領導力。因為以合作的方式借錢，和同學相處得很愉快。
不能帶錢去學校，其實已經損失很多社交的可能性了，今天你借我錢，我借你錢，你要還我錢，我沒有還你錢，就會開始發生許多互動和有形無形的交易，但是這些在校園裡面都不會發生。
結果一堆人就這樣很純潔地出了社會，才發現他的純潔根本就是天真到愚蠢的程度，特別容易被騙。為什麼？因為我們在最純真的時候被剝奪了漸進學習的機會。這不是一種保護，這是一種剝奪。
失去了這些練習的機會，也難怪我們的年輕人在國際上特別不懂怎麼與人溝通，特別不會基本的社交禮節與分寸。
因為學生的家長只要求禮貌，但是當你遇到衝突，只會禮貌不能解決問題，因為學校的老師只要求同學間不要發生糾紛...沒有發生糾紛，哪有機會去教育學生該怎麼處理那些困境？
逃避雖無恥但有用？要不要想想，只逃避而不溝通，事情會自己變好還是越來越糟？
我們曾受到的借錢觀念，是“自力更生，儘量不借錢”或是“借出去的錢別指望還，就當打水漂”。我們私下裡罵賴賬的人是“騙子、小人、賴皮”，然後說“就當賠錢認清一個人”…
其實，在這種情緒裡，我們什麼都沒有學到，也什麼都沒有處理。
在市場經濟的社會，人人都要具備商業感。遇到問題，不是用負面情緒和咒罵來設置障礙，阻礙解決的可能性，而是以公平透明、平等合作的態度，打開交流渠道，分析問題，想辦法處理。
我們得知道怎樣（向親友、銀行、借貸機構）借錢，更得了解如何還款。借錢或是還錢，與心胸無妨，與大方無關，無非是一種處理財務的能力和對此制定策略的解決方式!注意培養，就是真正的“財商”。
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