教 師 名 片
趙玉喜，中學二級教師，聊城大學計算機和青島大學人力資源管理雙學歷畢業。2009年工作至今，憑藉對專業的熱愛，從一名計算機教師成長為信息學奧賽輔導教練，電腦製作活動首席輔導教師，2013年首批選入濟南市中小學動漫教學研究中心組成員、2014年被濟南市電教館首批授予“趙玉喜動漫工作室”、2017年入選濟南市信息學奧賽委員會成員。期間，多次帶領學生參加全國中小學電腦製作活動和全國3D設計大賽活動，多人次獲一、二等獎，輔導的學生獲全國信息學奧賽冬令營銅牌1枚、省賽區一等獎8人。2018年，輔導的任清宇同學喜獲2018信息奧賽冬令營銀牌，獲得北京大學降一本線錄取資格。
座右銘：智者把握機遇,聖者創造機遇——胡雪巖
蘋果公司聯合創辦人喬布斯曾經說過：“成就一番偉業的唯一途徑就是熱愛自己的事業。”作為一名信息技術教師，趙玉喜從電腦藝術設計、二維動畫、網頁設計、三維動畫、健康教育動畫、和教育動畫到3D創新未來設計、計算機程序設計、微視頻製作、創客設計，再到信息學奧賽輔導，每一個類別每一個項目趙玉喜老師都很精通，輔導的學生也都獲過獎。這源於他始終保持一顆初心，熱愛著信息技術這個領域，在鑽研、探索的過程中，他更願意陪伴學生，共同打造一件件融入智慧、靈感、技術的作品，更願意幫助學生，共同在一個個項目中找尋那份簡單的快樂和滿足。
讓每一件作品都打開學生視野的天窗
電腦製作活動是指利用電腦來製作一些像網頁、文件、動畫、軟件等一類活動的總稱。趙玉喜當初“相中”這個項目，更多看重的是學生能密切聯繫學習、實踐活動及生活實際，運用信息技術手段設計、創作作品，培養髮現問題、分析問題和解決問題”的能力。後來，他認為探索與創新應該是這個項目最核心的關鍵詞，因為每一件作品的背後匯聚著學生的思考力、專注力、抗挫折力，是一次次推翻、修改、不斷完善的過程。
趙老師清楚記得2011年他帶學生吳曉辰做的網頁設計“濃濃核桃香”。開始，吳曉辰從網上搜集了好多關於核桃的圖片、資料，這種“資料堆積”式作品後被趙玉喜否定。他希望吳曉辰把作品定位在社會實踐活動上，能夠走出校園親自去調研，拍攝真實的情境，帶著一份追問去解決網頁製作需要的素材。後來，經過師生討論，最終選定了主題“探索港溝鎮冶河村核桃種植”，師生約定：所有資料必須真實，圖片要現場拍攝，記錄整個過程，寫出心得感悟。
為了獲取資料，師生兩人先後5次去冶河村。吳曉辰走訪了村民、種植戶、合作社代表，甚至董家集時主動和賣核桃的農戶交流，從實物上的概念認知，到開始接觸核桃，全面瞭解了核桃的習性、選苗、種植、品種，與核桃結緣，在全方位瞭解了核桃的相關情況後，吳曉辰寫出了30篇文章。
“濃濃核桃香”網頁設計初稿完成，片頭動畫、首頁（一級頁面）、二級頁面、三級頁面以及內涵的圖片、視頻、音頻、動畫插件、文本信息，整個過程吳曉辰一氣呵成。後來，趙玉喜、陳起兩位老師帶著吳曉辰同學的作品請專家幫忙評析和指點，專家提完建議他們回來再做改動，當時趙玉喜擔任10幾個班的信息技術課，只能利用中午和晚上時間指導學生進行修改，前前後後修改了多次，每次修改對於師生而言都是一次次“折磨”，有些東西需要推倒重來，有時被否定了還沒有思路，這個過程很是痛苦，但修改完後會覺得效果明顯。功夫不負有心人，最終《濃濃核桃香》被推薦參加了全國中小學生電腦製作大賽，獲高中組二等獎，吳曉辰被保送到武漢大學。
每每談到這次經歷，趙老師覺得受益的不僅僅是學生，因為經過千錘百煉的修改作品自己的能力也被鍛煉出來，對於每年持續指導全國作品奠定了很好的基礎。
每一次各省入圍全國比賽的作品公示後，趙玉喜都會把高中組的1300餘件作品全部下載下來進行研究，都會推薦20件作品讓學生學習，然後師生進行研討、分析，等到了寒暑假，師生就會在前期準備的基礎上開始自己的創意之旅，往往作品完成前師生都要經歷那種修改到“快吐”的感覺。
趙玉喜被孩子們“征服”了，學生的創意總會帶給他驚喜，學生的作品也總會讓他感覺到幸福：47級畢肆柯三維作品《李星的‘星光’》獲得全國二等獎，保送到中國地質大學；48級孫德倉同學獲得全國二等獎，獲西南交大、中南大學、哈爾濱工程大學三所高校的降一本線錄取資格，最終選定哈爾濱工程大學電子商務管理專業；孔慶一同學獲全國二等獎，考入香港理工大學；王志源同學獲得全國一等獎，考入廈門大學……
闖進信息學奧賽新天地
2015年開始，趙玉喜具體負責學校信息學奧賽。2017年他的學生獲得省賽一等獎6人、二等獎11人、三等獎1人，並被山東省信息委員會授予"金牌學校"稱號。其中任清宇、鄭浩天、邱一凡、杜志遠四人成績優異被推薦參加CCF2018信息奧賽冬令營。
其實，趙玉喜在二中的校園特別不起眼，不管幹什麼都是默默無聞，但一旦到了他的領域，又總是生龍活虎，帶給師生的總是驚喜和震撼。熟悉趙老師的人都知道，他是一個高度專注的人，對待任何一件事情都會嚴謹認真。
在接手信息學奧賽後，他花費了很大時間和精力去研究高等數學、數據結構、數論和圖論算法等，安排信息學奧賽課程備課、上課、指導學生完成做題任務，所以每天他會在辦公室呆到深夜，他不會煩，因為他喜歡寧靜的夜裡一個人靜靜地思考。
對於學習信息學奧賽，大多數家長都會擔心孩子是否會藉此機會玩遊戲、看視頻、看小說？有個家長打電話給他，覺得因為學奧賽浪費了時間，孩子控制不住在玩遊戲。趙老師的辦法就和學生約定學習任務，儘管剛開始有學生趁老師不注意偷看遊戲視頻。後來隨著學習知識難度增加，題量增加的情況下，孩子們也都投入到學習中來。後來和孩子媽媽通電話，說孩子週末回家的時候一直在做題，而且建立了個人博客網站，把做的題和個人收穫都寫在博客裡面，還讓家人給他點擊評論。
作為奧賽教練，趙玉喜深知孩子們的壓力，他們肩負著文化課與奧賽成績同步提升發展的重任。為了解決他們的壓力,提高積極性，趙玉喜想了很多辦法，每個月都推出一個主題競賽活動。比如:“慶元旦賀新春邀請賽”“歷二龍抬頭競賽”“陽春三月動態規劃專題賽”“百戰百勝真題塞”“聽風聽雨過清明之‘圖論’專題賽”“基礎數論挑戰賽”“做題清單展示活動”“信息大佬雜題選講活動”“NOIP猜題、出題挑戰賽”等等。每月組織一期校內競賽，精心安排，提前一週發佈賽務，競賽時間日程、比賽邀請團隊、賽事要求、成績彙總和召開解題報告、獎項設置、抽獎頒獎合影、發佈獲獎情況等細節精益求精。學生們最興奮的就是半個小時的抽獎頒獎合影環節，每次趙老師都邀請家長共同參與。為了讓同學們參與其中，每一位同學都被安排了任務，有頒獎主持人、頒獎伴奏、活動拍照、兌換獎品、財務委員。頒獎合影活動結束後，同學們都會和家長們分享自己的獎品和心得。
每次活動一結束，趙玉喜老師會把專題活動和抽獎頒獎環節的照片整理成專題與家長、學生共享。家長浩爸爸給他通電話“孩子與父母分享了自己的巧克力，孩子很高興，作為家長也就放心了。”家長佳媽媽看到趙老師發佈的競賽獲獎分享後也致謝“感謝讓孩子擔任財務委員的鍛鍊機會。”
趙玉喜特別喜歡信息技術這個領域，他覺得所有的未知都充滿新奇，他在挑戰自己的過程中收穫了職業成就感。他更願意帶著他的學生，走進一個個神奇的世界……