巴豆當飯吃1
聞一多先生評價張若虛的《春江花月夜》，說它是中國詩歌史上“以孤篇壓倒全唐”的“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。這首經典的詩歌又被稱為中國“抒情詩的最好標本”。
未能入選中學必修課本，可能是因為不適合中學生閱讀和理解。詩中的韻律、遣詞造句、結構層次堪稱經典，但是情感描述和抒發同樣特別深邃和真摯，精研細讀之後，很多情感容易融入內心，對年輕的孩子們會帶來不利的影響。
還有一個原因，有可能是因為這首詩一千年以來研究的人太多，雖然詩歌的造詣較高，受到大家的一直推崇，但是從內容的理解上和解讀上仍不能統一，各有千秋、不盡相同。
《春江花月夜》
春江潮水連海平，海上明月共潮生。灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明！
江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。
空裡流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月？江月何年初照人？
人生代代無窮已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但見長江送流水。
白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。
誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？
可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。
玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。
此時相望不相聞，願逐月華流照君。
鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。
昨夜閒潭夢落花，可憐春半不還家。
江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。
斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。
不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。
首先題目就很美，“春、江、花、月、夜”五個字，也是五種不同的風景和不同的感情寄託，被張若虛用一首詩概括，詩中是一個明月之夜，透過委婉輕妙的詩句，在詩人視角的轉移過程之中，詩中四個段落依次幻化成四幅美麗的畫面。
這月由大到小、由遠及近，凝聚於一輪孤月，引發人們的無窮遐想；用連連發問的方式，以最深情的筆墨，寫出了一幕思婦遊子相思圖，把人世間的離愁相思之情渲染得充天塞地，將月光之情、離人之情、詩人之情融成一片。
結語：
雖然聞一多先生視之為“孤篇壓全唐”有些太過，但是確實是一首驚豔千年的好詩。這樣一首情景交融的詩歌，即使未能入選中學生的必修課，絲毫不影響它在古代文化和詩壇中的地位。
微雨聽瀾
入不入選中學教材，並不能作為一個作品好壞的標準，比如司馬遷的《報任安書》，不是也沒有入中學教材嗎？相反，是一種悲哀。
微塵
個人以為原因是：
1.不符合編者單元編排的標準（或意圖）
因為每個單元的內容基本上都是圍繞著某個主題或文體展開的，示範性較強；而《春江》主題較豐富，不易歸類。
2.作品自身涉及意象過多、意境朦朧、情感複雜，鑑賞起來比較吃力，學生難以掌握[害羞]
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