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中國的高考是不可能改革成功的，對美國最有利的是全民學英語，放棄歷史和物理，現在是清北系和美國系把控中國教育，怎麼改革都是放棄化學，物理，或歷史，政治
法學政治專家
從強基計劃和3+1+2看應該是更有利於學校選拔自己想要的專業人才。
1.強基計劃學校考核佔比重15%，這說明不再一考定終身，選拔權部分交給了學校，預計這個比重可能逐步擴大。
2.強基計劃15%中的試卷是分專業考試的。學校的考試是根據學生專業報考，分專業考試的，這說明專業相關知識越來越重要。
3.3+2+1預計會和學校專業掛鉤，例如選歷史沒選物理的學生不能報考物理相關專業。這樣更有有利於因材施教，讓學生選擇自己擅長的專業，學校也能挑選專業優秀的人才。如果今後數學英語也能變成可選擇專業，將是偏科孩子的福音。
針對以上變化對家長就提出了更高的要求:
1.專業特長從小抓起。發現孩子愛好特長——學習特長班培養——結合強基計劃學校專業考試學習，參加相關競賽。就是從小就要開始準備。例如:如果想考清華網絡安全，從小學就要開始編程機器人等課程學習，到高中結合清華相關專業歷年學校考題針對訓練，參加綜合評價可能形成亮點的競賽。所以只能說家長的任務更重了，孩子更忙了。
2.培養孩子要更全面。強基計劃學校評分裡有一項綜合評價，有一項體育測評。這就要求在高考成績保證的基礎上，參加各種競賽，訓練體能，全面發展。預計各種球類班將獲得招生紅利。
針對高考改革最大的問題是如何保障公平公正。
15%的學校權重，學校自主出題，自主考試，誰去監督考試公平，誰來確保試題不外洩，批卷公平。這些問題還有待探索研究。
皓媽課堂
選撥人才是一個目的，但另一個目的是為了就業。
高考中，能考上211，985的那些人，無論是考3+3還是考3+1+2，他們都會有能力考出好的分數，但這部分的人只佔整個高考考生中的20%不到，但剩餘的70%的考生是隻能上二本三本。但二本畢業之後不好找工作，或多數從事與專業不相關的工作，那麼上這個大學基本上就是為了得到一本畢業證了。
現在本科應屆畢業生想從事與專業相關的工作是非常難的，如果是二本畢業，更是難上加難。他們遇上中小企業的人力資源經理招人時，即使態度再誠懇，企業也會首選有相關工作經驗的人，當然，國企也有校招的，但主要在211高校內，二本就不要想了。那麼二本就不得不繼續考研了，也是另類的延緩就業。這就是經濟學上說的自願失業。
但另一面，不少企業招工難，很多中小企業的人力行政不是在人力資市場蹲點，就是在各大招聘網站增加崗位需求。但這些工作崗位的是需要一定的技能、技術、知識或經驗，而這些又是二本畢業生所不能提供的。特別是我們正處在信息技術革命浪潮中，這給我們的產業結構帶來重大變化，以人工智能專業為例，能提供人工智能專業的專業真的不多。全國只有35所普通高校有“人工智能”本科專業，而且集中在一本重點院校。這就是經濟學上說的結構性失業。
這是二本畢業生錯嗎？不是的，二本畢業生也有不少的人才的，只是懷才不遇而已。但想改變的話，就需要讓更多二本院校能招到一些另類的學生，讓他們將來的成功來改變社會上的一些偏見。
所以高考才需要進行改革，改變一部分考試製度，讓一部分成績不好，但有些天賦的學生進入二本院校去，讓他們的天賦有機會應用到社會中去，改變現在的就業狀況。
現在不比以前，如果想經濟增長，科技是第一位，但這個科技是離不開教育的。
