2020年伊始，为了做好“停课不停学”工作，各地各校纷纷开展了线上教学，全国进入“全民网课”时代。脱离了面授教室，在看不到学生的条件下的网络教学有哪些短板，又如何避免网课的不足保证学生的成绩不落下呢？
网络教学的短板在哪
受新冠肺炎疫情影响，线上授课这种非常时期特殊的教学方式应运而生，一时间老师成了主播，家长成了班主任。网课改变了现代教学方式，拉近了家和学校的距离，资源共享为学生提供更多的学习的机会，但网课也存在一定的缺陷。
1.隔空教学，难于监管。教师对学生远程的松散式间接控制是网络教学的最大劣势，学生年龄小，集中注意力的时间短，小孩的注意力很容易被外界任何东西吸引，隔空教学老师无法对学生的行为进行有效的监管。如果学生的自主学习能力差，或家长监管孩子不到位，那么网络教学就易于造成孩子成绩直线下降，等到开学时会和同学拉开很大差距。有老师就班上网课情况做过一个统计，表明家长陪同率不到60%，这种现象导致少数学生迟到早退，作业无法及时正常提交，听课效率较低，学习氛围较差，经常开小差。有的人在会议室，却是“人在朝中心在汉”；有的进了会议室，点名却千呼万唤“终不回”。
2.互动不强，热情丧失。时间长了，家长、孩子都失去了当初的新鲜感、耐心和动力，厌烦、敷衍情绪蔓延。特别是对于基础不太好、个人学习能力不强的学生，由于网课互动性不强，对他们来说接受知识还是有一定困难，很容易让他们失去耐心，丧失信心，败下阵来。
3.身心疲惫，有损视力。 由于网络教学需要学生长时间观看电脑或手机，极容易造成眼睛疲劳，甚至酸痛，而且屏幕的辐射，有损学生视力。同时长时间保持一个坐姿，也会对学生的身体造成伤害。
4.作业提交，参差不齐。随着线上授课模式从陌生变得熟悉，孩子们的学习积极性、重视程度有所下降，学生上课迟到、作业忘交已屡见不鲜，催学生交，电话也打了，也和家长沟通了，但是还是有同学作业迟交或不交，且作业质量不高。
如何保证学生的成绩不落下
怎么能让每个孩子都变得积极起来，提高网课教学质量呢？
1.重视“言传”，增强互动。教师在课程设计上一定要多设问，多引导，鼓励学生积极思考，留给学生足够的思考时间，让学生更多参与进来，增强师生互动。重视“言传”，尽量变换语调，抑扬顿挫，活泼向上，用激情感染每一位学生，吸引学生注意力，取得最佳课堂效果。
2.家校共育，有效监督。突然从线下转到线上，很多学生可能还没有适应线上教学的模式，所以老师要适时通过点名提问或点名互动的方式，督促学生参与进来，认真听课，避免思想开小差。加强家校沟通，让家长真正做好网课期间学生的管理者、教育者，对于不交作业学生，要耐心引导，监管到位，可利用微信、电话等沟通督促。对于不以为然、继续不交的孩子，那只好上门家访了，动之以情，晓之以理，取得家长支持，家校共育，争取不让一个学生掉队。
3.倡导运动，丰富生活。由于上网课是长时间保持同一坐姿，并且需要眼睛长时间盯着一个屏幕看，因此加强运动就显得尤为重要，孩子每天应保持不少于一小时的锻炼时间。建议每节课时间不超过25分钟，每一节课结束后都要站起来休息一会，上下午应各做一次眼保健操，教育学生注意用眼卫生，保护好视力。网课期间，要开展丰富多彩的课余生活，督促孩子制订有规律的作息表，丰富学生的精神生活，保证每个孩子有充沛的精力投入到学习之中去。教育学生做好自我防护，注意日常膳食的合理搭配，及时补充各类维生素，纾解眼部疲劳，提高免疫力，保护学生身体健康。
4.放缓进度，重视德育。网课要尽量放慢教学节奏，放缓进度，降低训练强度。重视学生德育教育、心理疏导，增加学生学习责任感，学会理解，学会感恩。多跟学生谈心，真心爱护学生，让学生找到学习的兴趣和乐趣。加强学生意志品质教育，教育学生要顽强、能吃苦，人格健全，勇敢面对困难，战胜困难。
疫情终归过去，开学即将到来。一定要把孩子身心健康放在第一位，充分发挥网络教学的优势，扬长避短，让孩子在网课中茁壮成长，身心健康双丰收。
