01
最近，廣東潮州的一個學生在通過微信向老師請教作業時，順手帶上了兩個敲打表情，結果就悲劇了，被老師怒斥：怎麼這麼沒禮貌？家裡沒教麼？好好給我寫份檢討！
唉，這位同學，一曲“涼涼”送給你，不謝。
看到這個新聞，其實心裡蠻樂的。最近媒體關於老師的負面報道不少，而這則新聞中的老師，卻嚴肅中透著一絲和藹，古板中又冒著一些可愛。似乎我們都遇到過這樣一位老師：他對你嚴謹負責，但是因為代溝的問題，有時你心裡也會暗暗譏笑幾句：老師怎麼連這個都不知道？
這個發敲打表情的學生真的是想把老師敲打一頓嗎？顯然不是。
這個學生錯了嗎？我覺得也沒有錯。
那麼誰錯了呢？我想：誰都沒有錯，都是代溝惹的禍。
代溝，一個有趣的話題，它看不見摸不著，卻又那麼真實的存在。
02
有一次，同事參加市級優質課的評比，他精心準備了課件，到別的學校上了一節優質課。
回來後，我們趕忙問他課上的怎麼樣，哪知道他卻一臉的沮喪：“唉，別提了，開頭的引入就被那幫兔崽子們給搞砸了！”
原來，他這節課的開頭是這樣設計的：展示楊瀾的圖片，然後問學生知不知道她是誰，她的職業是什麼？可是問題一拋出，底下的學生目瞪口呆回答不上來。
開局不利，影響了他的情緒，後面這節課也就沒什麼發揮了。
聽了他這番話，辦公室裡的老師們紛紛吐槽起來：“是啊，這代溝真是害死人！”“連楊瀾都不認識？看來我真的是老了……”“現在的孩子，唱的那是什麼歌？”“唉，別提了，我女兒跟我網上聊天，發的全是圖片，一個字都懶得打！”……
唉，都是代溝惹的禍！
03
我當了十幾年班主任，後來又負責學校的德育工作，經常要做學生的思想工作。在工作中，“代溝”也給我帶來了不少麻煩。
很多學生在和同學們在一起的時候，往往話特別多，顯得特別活潑。可是你一找他談心，他就三緘其口，變得沉默寡言起來。
有一次班上一位女同學上課傳紙條，被任課老師發現了，放學後我就找她談心。
剛開始她嘴巴閉得緊緊的，低著頭一句話也不說。後來我瞥了一眼她寫的那個紙條，看到上面寫著“蔡徐坤好帥”之類的。
於是我就笑著對她說：“原來你喜歡蔡徐坤啊？我知道蔡徐坤，’雞你太美‘。”她猛的抬起了頭，臉上滿是驚喜的表情：“老師，你連這個都知道？”我笑嘻嘻的回道：“那當然，別以為我是個老古董！”
後來我和她的話匣子就打開了，她不再像原來那樣拘謹，交流也變得融洽起來。
04
工作中我經常會看到，一些老師在面對與學生的代溝問題時，往往會表現出不理解甚至抵制的態度，這是很不利於老師工作開展的，因為：
1.代溝並不是學生的錯，而是社會發展時代進步的必然產物。
不同年代的人有不同的崇拜偶像，理念也會不同。就好比我爸媽喜歡費玉清、陳沖，我喜歡劉德華、張學友，女兒則喜歡TFBOYS；爸媽十分節儉，我卻認為該花的就得花。這不存在誰對誰錯，是時代造就了這一切。
2.代溝會讓師生之間產生巨大的距離感，使師生之間的交流變得困難。
教育是心靈的交流，只有相互之間互相親近、信任，你才能真正走進學生的心裡，去引導和感染他。
而代溝，會在師生之間立起一個巨大的鴻溝，老師講的東西，學生會覺得太老套，甚至有點鄙視老師“太老土”，這樣怎麼能令學生信服？
所以我們經常可以看到：一個老師在批評教育一個學生，那個學生只是低著頭不說話，教育變成了這個老師的“獨角戲”，效果可想而知。
3.代溝不利於老師們的教學。
所謂“親其師而信其道”，融洽的師生關係，會讓學生願意聽老師的課，提高上課的效率。
教師這個職業和醫生不太一樣，醫生是越老越吃香，而教師卻是越老越不受歡迎。為什麼呢？就是因為代溝的存在。教師越老，思維就越古板固化，與學生之間的代溝就越大，所以就越不受歡迎。
4.代溝會讓師生之間產生誤會。
這不，文章開頭的那兩位師生，不就是因為代溝而產生誤會了嗎？
還好這只是個小插曲，師生倆最終消除誤會一笑而過了。萬一被誤會的學生是個心理脆弱的人，因為被老師誤會而做出什麼傻事來……
細思極恐。
05
在和學生打交道的過程中，我越來越發現：對待“代溝”問題，老師們不應該抵制，而是要理解，把它當做一個正常的現象來看待。
如果你能夠主動融入學生的世界，並嘗試著和他們拉近距離，你就會發現：學生們願意向你敞開心扉了，交流變得真誠和順暢了，他們對你的態度，也從原來的“敬畏”轉變成“敬愛”了。
蘇霍姆林斯基說過：
教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。
這不正是我們努力追求的方向嗎？
