那抹火焰藍
隔代教育產生的家庭矛盾, 正成為中國家庭的主要矛盾。
當城市和農村的父母疲於工作，保姆市場又不成熟時，孩子的養育、教育基本全交給了祖父母。於是，在中國便形成了一種無奈而又不可避免的教養模式——隔代教育。
可隨著時代的發展、80、90這代父母對子女的成長要求不斷提高，祖父母這代的教育理念、教育方法都已經無法滿足這些要求。由隔代教育產生的家庭矛盾，正成為當下中國家庭最主要的矛盾之一。
溺愛孩子、不科學的餵養、不適時的教育理念和教育方法，這是城市和農村隔代教育的普遍問題。此外，城市老人特有的漂泊異鄉的孤獨感、生活習慣的差異化，也正日漸突出。而農村的隔代教育問題則遠比城市更尖銳、更復雜。
如果說城市的隔代教育是“半托”式的，父母和祖父母都參與其中，那麼農村的隔代教育更像是“全託”，問題遠比城市更尖銳、更復雜。
在農村，少數家庭條件比較好的家庭，會讓孩子媽媽、爺爺奶奶留在家裡照看孩子。如果條件不怎麼好，就按賺錢多少，只留一個人在家照看孩子，這個人一般是奶奶。當然，也有很多家庭是全家出動，把孩子寄宿在學校或是留在親戚家照顧。因此，留守兒童是農村隔代教育的典型人群。
農村父母的文化水平都偏低，他們多是隻能解決孩子的溫飽問題，卻不知道如何教好孩子，所以大多把孩子的教育問題寄託於學校，把孩子的養育問題交給父母。可因為一些矛盾，家長和學校的關係變得很僵，這導致“老師不敢管孩子，怕丟了飯碗”。 另一方面，出於對兒女的顧忌，祖父母也不敢放開手腳管孩子。
對於農村孩子來說，更可怕的是，家長給他們傳遞了錯誤的教育觀。“好好學習，長大以後才能賺大錢。”這是大多數農村家長都會告誡孩子的話，學知識是為了賺錢已然成為時下農村流行的教育理念。
除此之外，家長為了讓孩子看起來“很牛”，用打工的錢給孩子買最好的手機、安最好的網絡。當這些都佈置好後，他們又轉身繼續打工賺錢，卻沒有教孩子如何合理使用手機。
城市的隔代教育對老人來說是漂，有時間限度，但在生活上多有不便；農村的隔代教育對老人來說是守，沒有時間限度，卻好在環境熟悉。而對於年輕人來說，隔代教育似乎是一種不得已而為之的選擇。畢竟非隔代教育看似更好，卻對家庭的經濟能力要求更高。
教育是一個很慢很慢的過程，隔代教育更是如此，三代人的情感與理性交織在一起，矛盾自然少不了。前半生被孩子綁住，後半生被孫子孫女牽絆，這應該是中國老人普遍的一生吧。
哩哩貓——新家庭早期教育正向知識傳播者！
莫談教育
年輕家長或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育、生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。
隨著時代的發展，目前一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育，生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。
做家長的，特別是隔代家長們的素質遠遠落後於時代發展和孩子成長的要求。一項調查表明，95％以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中，隔代家長的這個比例接近100％。
如何看待中國的隔代教育，長遠看隔代教育弊大於利，但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發展有著極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發揮其教育優勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。
我們積極引導，通過開展大量的鮮活的、校本的隔代教育應用性課題，幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”，通過學校、社會與家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。
南方俏
隔代教育，顧名思義，就是有老一輩人來照顧孩子，是指一些年輕家長或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育、生活等責任全部交給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現代父母”，這種由祖輩對孫輩的撫養和教育稱之為隔代教育。
