我兒子讀二年級,他智力有點問題。學校現在建議娃娃去讀特殊教育學校,我該怎麼辦?

KK老酒


你好,我是俗人凡語說教育,曾經是一名老師。看到你的這個問題,特別願意給你提幾點建議。

作為一個母親,你願意讓孩子接受正常的教育這種心情特別能理解;但是,孩子自身的情況到底允許不允許孩子繼續在現在的學校就讀,你可要好好斟酌一下。

1、孩子到底適合在什麼學校就讀?

孩子的智商到底是什麼情況,作為父母肯定很清楚。但是,孩子到底要在哪類學校上學,建議家長,一定要去專業機構給孩子做專業的鑑定。如果孩子只是反映有點慢,當然可以在現在的學校上學,如果鑑定結果真的是孩子智商有缺陷,醫生也建議孩子去特殊學校,那就不要勉強了。

雖然現在沒有規定,智商低一點的孩子必須去特殊學校上學。但是,家長一定要本著適合孩子才是最好的這個觀點去考慮孩子上學的問題,不要為了自己的面子或者別的原因拔苗助長。

2、孩子如果不適合在現在的學校上學,而硬是留在學校會有什麼不好?

如果孩子真不適合在現在的學校就讀,家長還是要強硬地把孩子留在這個學校,其實,唯一吃虧的就是孩子。因為,在這所學校,孩子會和其他孩子有明顯差別,比如:

(1)孩子會在行動方面比別的孩子遲緩

(2)孩子會在反應方面比別的孩子慢

(3)孩子會沒有朋友,甚至還會被其他孩子嘲笑、戲弄

這些都需要家長好好考慮,孩子處於這樣的環境,學習上又跟不上,也沒有開心地和小朋友一起玩,孤孤單單甚至還要被嘲笑,那還有什麼理由繼續留在這個學校呢?

更何況學校已經向家長提出來了,說明,孩子的表現還是比較明顯的,因此,建議家長給孩子辦理轉學,不要讓孩子過得那麼不快樂。

3、如果繼續留在現在的學校家長應該怎麼辦?

當然,沒有幾個家長願意接受把孩子放到一群有缺陷的孩子中去學習。每個家長都對自己的孩子抱有無限的希望。孩子稍有一點缺陷的家長几乎都是想著,把孩子放在正常孩子的中間,讓他接受更多的刺激,提高孩子的一些能力。

那麼,家長就要做好以下工作:

(1)家長替孩子打點好學校、老師和其他家長的關係,這都有利於孩子在這個環境順利成長。學校和老師接受了孩子,其餘家長也能給自己孩子做好工作,善待這個特殊的孩子,那也就可以繼續在這個學校就讀了。

(2)家長還要和小朋友搞好關係。家長可以時不時的在校方允許的情況下去學校,把孩子的情況跟其他小朋友講清楚,帶著自己的孩子主動和其他小朋友做朋友,這也利於孩子在這個環境中生活和學習。

4、如果去了特殊學校家長應該怎麼辦?

如果孩子真是需要去特殊學校上學,建議家長,對待智力稍微欠缺的孩子,就不要去追求成績了,特殊學校能給孩子教個什麼就教個什麼吧,不要強求。

主要的是家長在家裡對孩子的引導。越是將來難以自立的孩子家長越不能慣著孩子。

  • 家長要讓孩子學會基本的生存技能,比如,教會孩子洗衣服、做飯,做家務等事務性工作,這些是你們將來離開孩子之後,孩子獨立生活需要的最基本的技能。
  • 教會孩子認錢、買東西,教會孩子用所有的電器等等這些。
  • 讓孩子學會、學精一門手藝,幫助孩子將來有能力立足在這個社會。

只有家長把孩子打造得有了自理的能力了,孩子將來才不至於無法生存。

所以,家長到底應該讓孩子去哪個學生上學,真的應該考慮孩子的實際情況,不要一意孤行。

我是俗人凡語說教育,希望我的解答對你有幫助。還望多多關注,一起探討孩子教育中點點滴滴的問題。


細聽花開


我是小學老師,我來給大家聊聊這個話題。

經常看我問答的友友們,知道我班裡也有一個智力有殘疾的孩子。他是自閉症孩子。已經嚴重到影響智力的程度了 ,家長也在醫院裡開具了他是殘障兒童的證明。其實這個孩子去特殊學校裡學習是免費的,並且因為殘障,將來會享有國家的照顧。我對他家長說過,不要在普通小學裡跟讀了,我們沒有精力,也沒有專業干預自閉症方面的知識去幫助他,我們不是特殊教育學校,我們還是以教孩子學知識為主的,對於這樣孩子需要的特殊的訓練,我們根本不懂這方面的知識,建議他轉去特殊學校。

可是他家裡因為種種考慮都不想轉學校。一是怕去了特殊學校,相當於給孩子扣上了傻子或者弱智的帽子,我覺得家長這就是在掩耳盜鈴。這孩子的狀況,只要多接觸幾分鐘就可以確定孩子有毛病。二是,孩子的父親屬於再婚家庭,又生了一個健康的孩子,人家後媽有自己的寶寶,他怎麼樣,人家毫不關心。親生父親也只想把他當個寵物一樣養大。

昨天上課時,班裡有個小女孩,課間收學生的作業了,沒顧得去上廁所,上課她就舉手要去廁所。我同意後女孩就去了。這個有自閉症的孩子,突然就說:她去幹嘛了?我從來沒有聽到他如此清楚的說過一句話,就說“她去廁所了,怎麼你也想去嗎?”,他大聲說“我去找她”,撒腿就跑出了教室,我怕出問題,趕緊也跑出,他追到女生廁所,就在那裡站著,並不進去,可見我平常囑咐的,男生不能進女生廁所,他也聽力進去,他不是完全屏蔽這個世界。他開始慢慢地接收這個世界帶給他的信號。

這個孩子給我的感覺就是,如果他的家長肯付出,早對他進行干預,他不一定能和普通人一樣,但是他肯定比現在要強很多。

回頭看看題主所問的問題。梳理後孩子智力有點問題,學校建議孩子去特殊教育學校,家長不知道怎麼辦?

首先我問家長,這個智力有點問題,你經過專門檢測過嗎?根據國際標準智商測試評分標準:

智商140以上者接近極高才能(天才),120~140者為很高才能,110~120為高才能,90~110為正常才能,80~90為次正常才能,70-80為臨界正常才能,60~70為輕度智力孱弱,50~60為深度智力孱弱,25~60為亞白痴,25以下者為白痴。

並不是老師看著孩子學東西慢就是弱智。

首先你要確定孩子的智商是不是真的有毛病,如果孩子只是沒有普通孩子那麼聰明,但是達不到智力殘疾,那根本不用去啥智特殊教育學校,說實話,那裡真的會給孩子帶上帽子的,人們不會在拿正常孩子的眼光去看待孩子的。

如果孩子的智力真的不在線,已經屬於殘疾孩子了。

我認為家長還是考慮把孩子送去特殊學校為好。就算老師不歧視孩子,可是孩子顯然不正常,學習肯定也跟不上,跟其他孩子也不是一個頻道,班裡的小孩子就算在老師的教育監督下不去嘲笑他,可還是會給孩子造成很大的精神壓力。如果去了特殊學校,都是一樣的孩子,不會出現誰取笑和瞧不起誰的問題了。

我以前鄰居家的寶貝就是唐氏綜合徵,他們夫妻都是教師,孩子媽媽是小學老師,把孩子帶在自己班裡,小心呵護孩子,因為媽媽是老師,所以班裡的小孩子不歧視她,和她玩的還很好。但是孩子畢竟有毛病,就算是媽媽自己怎麼盡心教孩子,孩子的學習也差的不行。數學就是考幾分。上初中的時候,孩子媽媽果斷地送她去了特教中心。

因為離開了媽媽,上了初中,以孩子的狀態根本不會結交到朋友,也不會學到知識,所以送去特效中心,只想她快樂點,能夠在特教老師的教育下,能夠學會自己照顧自己,學會一技之長,快樂陽光的生活就可以了。

結束語:

提出問題的家長朋友,可以根據孩子的具體情況作出準確的選擇,有利於孩子身心健康的選擇就是最正確的選擇,至於家長的面子問題,花費的錢財問題都不要考慮,給孩子謀求個更幸福的未來才是重要的,孩子來到這個世界上,就像個折翼的天使,他們理所享受到更多的關愛,家長朋友們說我的對不對。

這是我個人的一點看法,如果友友們有什麼不同看法,請友友們留言分享,期待大家踴躍留言。



淺淺的教育


是否決定去特殊學校就讀,家長要根據孩子智力障礙的程度來決定。程度輕的可以在普通學校就讀;程度重的,是可以選擇去特殊學校就讀。這需要家長根據醫生的診斷、孩子的狀況和老師的建議做出明確地判斷。

一、智力障礙程度較輕的孩子,可以選擇在普通學校就讀

目前,提倡無差別教育,是不希望孩子的特殊性使孩子受到傷害。家長選擇特殊學校就讀有顧慮,很多家長不願意給孩子貼上殘疾的標籤,會擔心對孩子不利的影響。我們當地的特殊學校剛開辦時,還是遭到部分家長冷遇。智殘兒童也是爸媽的寶貝,為人父母的護子之心是可以理解的。所以我建議,智力障礙程度較輕的孩子,可以在普通學校就讀,但是需要老師和家長更多地付出。

家長要認識到家庭教育很重要,多給孩子複習當天的學習內容,多教給孩子一些生活常識和與人溝通的方法;家長要和老師多溝通,瞭解孩子在學校的情況,同時讓老師瞭解孩子在家的狀況,使家校合作教育達到最好。

  • 我校一年級有個孩子是輕度智力障礙,不愛說話,說話也不是很清楚,注意力很難專注。這位家長和老師建立了良好的溝通關係,回到家裡帶著孩子複習,孩子有一點進步,老師和家長及時誇讚,真心高興。老師和家長還開發了孩子的特長——書法,每天媽媽和老師都會在朋友圈亮出孩子的作業和書法,確實有進步,孩子性格也活潑了很多。

如果孩子在普通學校就讀,家長就要協助教師,儘量讓孩子適應學校的管理。

二、智力障礙程度較重的孩子,在特殊學校就讀是理性的選擇

如果孩子智力障礙情況比較嚴重,就不能適應普通學校的安全管理、教學模式、教學方法,反而會不利於孩子的成長。

  • 我校二年級就有個這樣的孩子,上課的時候跑來跑去,下課後經常就不進教室了,嚇得班主任到處找,有時在廁所裡,有時在樓梯下,從來不讀書、不寫字。後來,家長來陪讀了一個月,發現孩子的確無法適應普通學校的學習,就沒有再糾結了,聽從了學校的建議,送去了特殊學校就讀,現在孩子狀態良好。

特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備,對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育。 特殊教育的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要。發展他們的潛能,使他們增長知識、獲得技能、完善人格,增強社會適應能力,成為對社會有用的人才。

家長要了解,特殊學校是針對孩子的特殊情況的教育,有專門的管理模式、教學資源。有從事特殊教育的老師,用適合孩子的方法教育。孩子在這裡可以學得文化知識,智力得到開發,學得一些專長,具備初步的獨自生活的能力,也可以學會與人相處,建立孩子的自信心。

我常看到當地的特殊學校的孩子參加全市中小學生的籃球比賽,“六.一”文藝匯演,手工作品展等等。孩子們堅強地克服著先天不足,陽光般的笑臉總是會帶給我深深地感動。

所以,我覺得家長對孩子在特殊學校學習,不要太排斥,對一些特殊情況的孩子,特殊學校的教育效果是優於普通學校的。

我想強調:無論是誰,都不應該歧視殘疾兒童!讓這些特殊兒童在真心呵護、互相友愛、互相尊重的教育環境下,形成積極的學習態度和生活態度,快快樂樂地成長!


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