黑夜-酒-哃荇
“初中生要面臨中考，其壓力不小。如果作文寫得好，助力也不少。”這是我自編的一首打油詩。因為作文分佔了語文總分的40%，其份量可想而知。所以寫好作文得高分是初中生比較關心的話題之一。今天，我們就圍繞“初中生的寫作水平，可以借鑑模仿嗎？”來進行討論。
01寫作水平的高低取決於寫作技巧和寫作方法，當然還有其它多種因素，要想提高寫作水平，借鑑模仿也是一種好方法。
02什麼是借鑑模仿呢？怎樣去借鑑模仿？借鑑模仿就是仿寫別人的寫作方法、寫作技巧、寫作語言等等，也就是怎樣去立意、構思、謀篇佈局或表現方法。可以仿寫一篇課文，也可以仿寫本班同學的優秀作文，還可以仿寫某些報刊雜誌中的一篇文章，把這些作為正面的參考材料，然後拿出自己的作品來進行對照，哪些地方自己寫得好，哪些地方寫得不好。要跟優秀的文章進行溝通，交流，打交道。對那些好的文章要多讀多寫多練多抄，久而久之，就慢慢找到其中的奧妙。
03上世紀八十年代，我在讀初中的時候，老師也是這樣教我用借鑑模仿的方法去學習寫作文。因為我是少數民族的學生，說話不通順、表達不流暢，這也是許多少數民族學生的一個通病，加上那時各種物資的匱乏，我們那時的學習條件跟現在比差遠了，所以語文成績很不好，幸好我遇到了一個好老師。
04我國教育家陶行知先生曾經說：
“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”陶行知先生還說：“凡為教，目的在於達到不需要教。”我的老師做到了。老師是這樣教我仿寫記敘文，先要我找到什麼時間，什麼地點，什麼人，什麼事件這四個要素。然後才叫我去仿寫。05比如魯迅《故鄉》第四自然段第一句話這樣寫:“第二日清早晨我到了我家的門口了。”老師要我找到時間：第二日清早晨，地點：我家的門口，人物：我即魯迅，事件：我到了家門口。
06老師教我從一句話仿起，再到一段話，然後是一篇習作。老師對我說：“這習作的事呀，不能急，得慢慢來。不要守株待兔，也不能偃苗助長。”現在回想起來，我的作文啟蒙老師是多麼盡責。老師的教導讓我受益終生。
07寫議論文也是初中生學習的要求。老師還教我仿寫議論文，先找到議論文的三個要素，即“論點、論據、論證”，然後再去仿寫。議論文比記敘文難寫。但是隻要認真學習，仿寫多了，也照樣得心應手。
08我們仿寫出來的作文，到底好不好？什麼樣的作文才算是好作文？首先看中心是不是突出，就是文章扣不扣題，不能離開中心。其次看內容是不是豐富；因為內容是生活的反映。就像我們畫一隻貓，不能只畫骨頭，還必須畫身上的肉。第三看結構是不是合理；比如開頭、過度、結尾安排得恰不恰當。第四看詳略是不是恰當。重要的內容多寫，不重要的內容少寫，甚至不寫。作文無定法，只要是符合初中作文的基本要求就可以。
以上是我的一點點經驗之談，你不妨試試。
鄉村蠟燭
初中生的作文，完全可以借鑑模仿。不管什麼老師，在教學生的時候，都是從借鑑模仿開始教的。木匠讓學生看著自己怎樣刨平木板，武術家讓學生看著自己的一招一式，工人師傅讓徒弟看著自己如何加工零件的等等。同樣，老師教學生寫作文，也是從借鑑模仿開始的。
大家還清楚的記得，老師教我們寫作文時，什麼也不講，只給我們讀優秀作文、滿分作文，讀得多了，我們自然而然地就會寫作文了。我自己在這方面也有很深刻的體驗。從小學五六年級到初三，我那個時候，書很少，小人書多。我依然想方設法看了不少書，並且做了摘抄，把書中的優美的句子抄下來，有空就讀讀背背，寫作文時就可以用上了。我的作文就常被老師當範文讀給同學聽。還代表學校參加鄉里的作文大賽，還獲獎了，獎勵一本作文選，我還記得很清楚。老師要說的是，多讀優秀作文，多看書，你這樣借鑑模仿，很快自己就會寫作文了，並且寫得還不錯。
借鑑模仿，可以提倡，但是要清楚從哪些方面借鑑模仿。我們可以借鑑別人的未見其人、先聞其聲的開頭方法，景物襯托心情的方法，欲揚先抑的方法，以小見大的方法，伏筆、照應的方法等，絕不可以把別人文章的具體內容照搬照抄下來。這樣，就不叫借鑑了，叫抄襲。目前，不少學生採取一篇文章打天下的做法，就是在作文選中找一篇不錯的文章，自己背下來，考試的時候，改頭換面就是自己的作文了。初一考試的時候用這篇文章，初二考試的時候還用這篇文章，初三考試的時候依然用這篇文章。這樣借鑑不利於提高作文水平。
當然，如果有老師再做寫作方面的點撥、指導，寫作水平會提高得更快。老師畢竟在指導學生作文方面有一定的水平。所以，當老師輔導作文時，你一定好好聽課。把老師講的和自己借鑑的融為一體，寫作就是輕鬆加愉快的事了。
一起來喝二兩酒
不知道。初中生中，不乏有傑出者，也有很多平凡者；你想模仿誰都可以！取決於你的喜歡。
