軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形


軍訓花樣隊形

(一) 軍人在隊列生活中必須:

1、堅決執行命令,做到令行禁止;

2、按規定的順序列隊,牢記自己的位置,姿態端正,精神振作;

3、集中精力聽指揮員的口令,動作要迅速、準確、協調一致;

4、保持隊列整齊、肅靜、自覺遵守隊列紀律;

5、將學到的隊列動作,自覺地用於訓練、執勤和日常生活中

(二)立正

立正是軍人的基本姿勢,是隊列動作的基礎。

口令:立正。

要領:兩腳跟靠攏並齊,兩腳尖向外分開約60度;兩腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上體正直,微向前傾;兩肩要平,稍向後張;兩臂自然下垂,手指併攏自然微屈,拇指尖貼於食指的第二節,中指貼於褲縫;頭要正,頸要直,口要閉,下頜微收,兩眼向前平視。

(三)稍息

口令:稍息。

要領:左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢身體重心大部分落於右腳。攜槍(筒、炮)時,攜帶的方法不變,其餘動作同徒手。稍息過久,可自行換腳。

停止間轉法

(四)跨立(即跨步站立)

跨立主要用於軍體操,執勤和艦艇上站立等場合,可與立正互換。

口令:跨立。

要領:左腳向左跨出約一腳之長,兩腿自然伸直,上體保持立正姿勢,身體重心落於兩腳之間。而手後背,左手握右手腕,右手手指並擾自然彎屈,手心向後。攜槍時不背手。

褲腿都踏溼的 分列式方隊:

軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形

想要把分列式練得好

首先練踏步練得褲腿踏溼(謬論)

褲腿和鞋子上的紅泥漿見證了

分列式方隊每一次正步踢腿的用心

抬頭 挺胸 收腹 筆直地邁開左腿

分列式練習正式開始

能震撼到全行健的 擒敵拳方隊:

軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形

擒敵拳方隊“哈”一聲 氣震山河

弓步出拳 穿喉彈踢 馬步橫打 內拔下勾

軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形

①在原“五角星”的基礎上,將“五角星”的每條邊擺正,與主 席臺平行,組成長為 20,寬為 10的小方陣; (200人) ②“八一”中的“一”和“八”的左半邊,跑到小方陣的前面, 組成一個底邊為 10的三角形方陣 (排列為第一排 1人, 第二排 2人, 第三排 3人, ……等到最後一排為 10人的三角形) (55人) ③“五角形”中的“八”的右半部分同時向下跑,與在外圍圈中 抽出的 20人組成長為 9,寬為 5的長方形方陣。(45人) ④圓圈剩下的學員由兩邊同時往中間跑, 5人一組,豎著排列, 組成一個長為 20,寬為 5的長方形方陣。(100人)

⑤最後由已組成的 4個小方陣連接起來,組成一把“利劍” 。

(3)當指揮官下達“蹲下”的口令時,所有學員迅速蹲下。

(4)當指揮員下達“開始”的口令時,所有學員按原計劃喊口 號“翼破長空,昂首迎風,張揚個性,劍指成功” 。

(5)當指揮員下達“起立”的口令時所有學員迅速起立成軍姿 站立。

軍訓花樣隊形

軍訓花樣隊形

5. 成花樣隊形四——城牆(見圖 4)

(1)當指揮員下達“成花樣隊形四”的口令時,所有學員按原 計劃迅速轉體

(2)當指揮員下達“齊步、走”的口令時,所有學員邊走邊唱 至指定位置。(備註:唱《團結就是力量》 )

①在原“利劍”的隊形上,從“劍尖”開始依次成“ s ”跑位, 跑至“城樓”的 A 點(跑位的人回到 A 點後由單路變雙路)成 凹凸狀,依次排列至C點,分別為10×2, 11個(5×2) , 10×2. (150人)

②從“劍柄”最後一排向左跑至與A點看齊的位置即B點(這5個人根據情況平移平置) ,餘下的第二至第五排往右跑,第六至 第九排往左跑,分別跑至C點和A點,做“城牆的高” (AD和 AB) ; 第二個20 5的小方陣從第10縱列和11縱列開始, 分別向左和右跑位,跟上前面的人做“城牆的高” ; (140人)

③第3個20 10的小方陣餘下的人,從底部開始,兩橫排齊 頭走至D點,依次往B方向擺正,與主席臺平行,第3橫排緊跟 之後變成兩橫排,第4、5橫排緊跟第3橫排往裡凹90°,第 6橫排連接第5橫排的排頭兵,與主席臺平行,第7、8橫排與 第4、5橫排平行,剩下的人和已經在B點的人匯合; (110人)

(3)當指揮官下達“立定”的口令時,所有學生停止踏步;

(4)當指揮官下達“蹲下”的口令時,所有學生迅速蹲下;

(5)當指揮官下達“開始”的口令時,所有學生按原計劃喊口 號:“今天我以學院為榮,明天學院因我驕傲,願學院的明天更 加美好! ” ;

(6)當指揮官下達“起立”的口令時,所有學生迅速起立,成 軍姿站立。

(三) 、退場

1. 還原成20 20的方陣;讓所有學員根據入場時方陣的順序依次排列好, 還原成最 原始的方陣。邊走邊唱《軍中姐妹》 。

2. 指揮員整理隊伍。

3. 跑步帶出。

五、備註

1.指揮員下達口令的同時揮動彩旗。

2. 注意找準每個“中點” 。

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