一模過後，廣大家長和考生就需要重點考慮高考志願填報相關事宜，而瞭解近年來高校撤銷專業情況，對於專業選擇是非常有必要的。
撤銷多的專業，在填志願時需謹慎報考！
2019年，101所高校（單位）共撤銷193個學位點，儘管數量相比往年下降較為明顯，不過近四年累計來看，撤銷學位點則達到1598個，大大超過了新增學位點數量。
原先高校都是以學位點數量論高低，在學位點方面多多益善。但現在卻大範圍撤銷部分學位點，不乏一些一級學科的碩博士點，究竟是什麼原因造成的呢？
事實上，在全國第五輪學科評估即將開展和國家雙一流計劃中期考核的背景下，高校大幅調整學位授權點，尤其不少高校主動撤銷大量學位點，意味著高校的發展思路正在逐漸改變，開始以提高教育質量為目標的內涵式發展道路。
▎短短四年，1598個學位點被撤銷
高校學位點大規模動態調整始於2015年。
這一年，國務院學位委員會發布 《關於開展博士、碩士學位授權學科和專業學位授權類 別動態調整工作的通知》中， 決定自2016年起，在全國範圍內進行學位點的動態調整。自此，高校學位授權點“終身制”成為歷史。
2016年10月，全國學位點動態調整結果公佈，來自175所高校的576個學位點被撤銷。2017年和2018年，撤銷學位點數量仍然保持高位，分別有340個和489個。2019年，儘管臨近第五輪學科評估，不過各大高校撤銷學位點的數量下降較為明顯，僅有193個。
從近四年的學位點撤銷結果來看，累計撤銷的學位點總數達到了1598個，而撤銷學位點的單位數量均在100家以上，其中2018年撤銷學位點涉及的單位數量最多，共有182所高校進行撤銷。
▎哪些學科上榜“撤銷榜”數量最多？
對於具體撤銷的學位點名稱進行統計，發現軟件工程學位點撤銷數量最多，四年共有74個學位點被撤銷，幾乎年年都位居撤銷榜“第一”。
除了軟件工程外，工程碩士（項目管理） 三年共撤銷學位點61個；應用化學、工程碩士物流工程、統計學、生態學、管理科學與工程和工程碩士（工業工程）學位點撤銷數量均在25個以上，位居第三到第七位。
學位點撤銷數量較多的還有科學技術哲學、儀器科學與技術、藝術學理論、政治經濟學等學位點。
縱觀這些學科名單，不難發現，它們基本都是各個學校辦學水平不高，或是應用性較弱的學科。
▎軟件工程為何被撤銷？
對於撤銷數量最多的軟件工程來說，該學位點均為一級學科，包括12個博士學位授權一級學科和62個碩士學位授權一級學科。其中，2016年軟件工程撤銷數量最多為35個，2017年和2018年撤銷數量分別為14和19個，2019年撤銷數量為6個。
對於這些撤銷學位點的單位進行分析，發現一流大學建設高校為15所，一流學科建設高校為11所，非雙一流高校最多，達到了48所。
有分析人士指出，“軟件工程”學位點在動態調整中被大量撤銷的原因主要與
學科建設歷史有關 。2000年，國務院為大力發展集成電路產業和軟件產業而在發佈的《鼓勵軟件產業 和 集成電路產業發展的若干政策》中指出，國家教育部門要“發揮國內教育資源的優勢，在現有高等院校 、中等專科 校中擴大軟件專業招生規模 ，多層次培養軟件人才”。
第二年 ，教育部和國家發展計劃委員會便批准並大力支持35所高等學校試辦首批示範性軟件學院。然而，經過十幾年的發展，軟件工程學位點數量過多，相關人才已趨於“飽和”，於是近年來各大高校開始撤銷軟件工程學位點。
而對於國內頂尖名校而言，撤銷軟件工程或許也有做大做強其他學科的考量。
如果結合第四輪學科評估結果，上海交通大學的軟件工程在第四次學科評估中被評為A-，但在2018年卻撤銷了博士和碩士一級學科授權點，這是為什麼？
據瞭解，上海交通大學有明確的發展目標，即到2050年建成卓越的世界一流大學，學校的整體實力穩居世界一流大學前列，重點要在國家船海、製造、信息等重點建設行業和關鍵發展領域中確立不可替代的地位。顯然，軟件工程與學校的發展戰略有些離散，因此為了集中精力、財力而放棄一個A類學科，顯示出來上海交通大學的信心和決心。
同樣，北京理工大學、燕山大學等高校或許也是基於同樣的考量，而撤銷了評估結果不錯的學位點。
▎“工程碩士”同樣也是撤銷學科“重災區”
在撤銷的學位點中，工程碩士相關領域的學位點被大幅撤銷，2016年有95個撤銷，2017年撤銷48個，2018年共有111個撤銷，四年累計撤銷254個學位點，佔比達到了18%左右。其中，撤銷最多的是工程碩士（工程管理）、工程碩士（物流管理）、工程碩士（工業工程）等工程碩士授權領域。
究其原因是，這些工程碩士學位辦學水平較低，有些以盈利為導向，甚至違反國家規定。在第五學科評估和雙一流建設的大背景下，各大高校紛紛撤銷這些工程碩士點，對於這些高校的發展來說，沒有任何損失，只會提高辦學水平和質量。
隨著社會的快速發展以及國家學科評估、發展變化的導向，學位點的調整勢必將會是動態的，撤銷一些弱勢的、落後的學科學位點，增列一些新興的、潛力的學科學位點，才能在“雙一流”建設、高校發展中始終前進。
