無論是我們小時候，還是現在的孩子，父母囑咐最多的是“上課認真聽講，努力學習”。
“努力學習”就能學習好嗎？這或許是最大的誤解。很多時候，恰恰是那些“最會偷懶”但成績一直平平的孩子，才更有可能突然變成“學霸”。
俞敏洪高考考了三次，兩次落榜，最後一次才考上北大；馬雲畢業於杭州師範，如果沒有他，可能很多人對這個學校都不太瞭解；比爾·蓋茨和扎克伯格同為哈佛有名的輟學生。
為什麼他們可以實現人生的逆襲，是因為他們“最努力”嗎？
當然，一個人想成功，努力是必不可少的。但比他們更努力的人，比比皆是，為什麼這些“最努力”的人，卻沒有成功逆襲呢？
“最努力”和“會努力”是有差別的。如果你去採訪那些真正優秀的孩子，尤其是各大學的“學霸”，你得到的答案一定不是他們有多努力。
正如俞敏洪在評價他那些優秀的大學同學一樣，他發現自己無論多麼努力，也沒辦法像他們學習那樣好。他的同學可以僅用很少的時間複習，就能在考試中取得優異成績。
其實，這些優秀的人並非“最努力”的人，往往都是“最會偷懶”的人，又是“最會努力”的人，他們會把自己的努力，用在自己想要努力的地方。
因此，他們絕對不會在所有內容上都死學，如果他們想在考試中取得好成績，就會在自己薄弱的地方下功夫，而不是一遍一遍地做無用功。因為不想讓自己太累，所以他們“最會偷懶”，把有限的精力用到有用的地方。
或許他們之前成績平平，但如果他們想學，就會很快成為“學霸”。在受到某件事的刺激或激勵時，他們會立刻反省，找準自己努力的突破口，有效率的學。
由此可見，“最努力”和“會努力”之間的差別，關鍵在於學習效率。
如果我們回顧人類發展的歷史，會發現，很多科技的進步，都是“偷懶”的結果。比如，由人力到機械，再到今天的人工智能，就是因為我們發現，很多由人力做的事，效率太低，而依靠科技可以讓人“偷懶”，還可以提高效率。
因此，我們很多時候不應該鼓勵孩子成為“最努力”的人，而應該讓他們學會“偷懶”，學會怎樣“努力”。這也是特別優秀的孩子與普通孩子之間最大的不同。
當然，如果你認為，讓孩子“會努力”就是讓他“不努力”。那就大錯特錯了，因為“會努力”不等同於“懶惰”，懶惰的孩子是沒辦法逆襲的。
比如，有些孩子從小學開始，每天作業都需要老師或家長督促，作業量稍大或稍難，他們就不願意完成；又或者做什麼事都沒有長性，即使是玩，玩一會兒就覺得累，稍遇困難就放棄，這樣是沒有可能逆襲的。
這種狀態，從積極心理學上講，就屬於“習得性無助”，是“懶惰”的表現。久而久之，他們對學習、對其他事都會缺乏興趣，逐漸會缺乏應對能力，甚至長大成人後亦是如此。只要一遇到困難，就想退縮，好讓自己覺得“舒適”。
還有一類孩子，學習很刻苦，父母盯得也很緊，但卻沒有什麼興趣愛好，這類孩子同樣沒辦法逆襲，因為他們不會“偷懶”，不懂“努力”。
其實，很多主科的學習與興趣愛好是相通的。許多優秀的孩子，不僅學習好，“玩”也特別擅長，因而能始終保持旺盛的精力和積極樂觀的心態，他們不會被學習重擔壓得透不氣來。他們懂得如何調節，懂得如何“偷懶”，懂得如何“努力”。所以，學習效率也更高。
而過於刻苦，死摳書本的孩子，就如同一根被壓彎的彈簧，長久的壓力已經耗盡了他們的“彈性”。當面臨重大考試，尤其是中高考，他們已經沒辦法再更加努力了，因為所有的時間和精力，早就被佔滿了。
正因如此，我們不建議中小學生，尤其是小學生，按應試的方式去刷題學習。應該鼓勵他們培養更多的興趣愛好，鍛鍊和活躍他們的思維，當面臨中高考等重大考試時，他們才能釋放出在興趣愛好中，培養和積累的能力，從而實現逆襲。
同樣，我們也不鼓勵孩子超前學習。除了個別極其優秀的孩子外，絕大多數孩子還是應該打牢基礎，通過課本的知識來提高能力、鍛鍊思維，利用剩餘的時間和精力多玩一些有助於身心健康和益智的遊戲，讓他們始終保持積極、樂觀的學習心態，學習能力會自然得到提升。
只要興趣愛好廣泛的孩子，知識面才更寬，思維才更活躍，心態才更積極，學習能力才更強，當面對如中高考等重大考試時，才能更有效率地學習，才能更遊刃有餘地應對。
