《嗝嗝老師》改編自布拉德·科恩的傳記小說《叫我第一名》，劇本在原著的基礎上進行本土化創作。
電影講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。
自幼身患圖雷特氏綜合症的奈娜·瑪瑟，雖然通過自己堅持不懈的努力，取得了教育領域的雙學士學位，卻始終不被學校接納。
但奈娜·瑪瑟心態樂觀，不懼世俗偏見，最終被自己的母校——著名的聖蒂克學校聘用，成為一名優秀教師，並帶領自己9F班的野孩子們成功逆襲，讓他們成為了會發光的天使。
圖雷特氏綜合症是一種神經系統疾病，患者會不自主的產生多發性肌肉抽動和聲音痙攣，緊張時，症狀會加重。因此，奈娜·瑪瑟經常會不受控制的頭部抽動，併發出怪異的嗝聲，由於大眾對這種疾患的無知，奈娜·瑪瑟常被視為怪物，而她想登臺為學生講課的理想，更是被視作為異想天開。
始終沒有得到有效的根治。也因為這種天生的缺陷，奈娜·瑪瑟從小的時候求學，到大了以後找工作，都始終被嘲笑、被拒絕、被拋棄。奈娜·瑪瑟不僅被外人歧視、嘲笑，就連自己的父親也覺得女兒的這種異常表現讓自己顏面盡失。
飽受“內嘲外棄”的奈娜·瑪瑟，起初是自卑、傷心，但最終她決定挑戰命運的不公，走上逆襲的人生路。
電影設置了“雙重反轉”，首先是老師奈娜·瑪瑟，她先天有身體缺陷，患有無法治癒的怪病，按照常理，她做老師這件事近乎天方夜譚，但她的自信和不肯放棄，為她贏得了這樣一個機會，最終她用自己的才華和能力得到了尊重。
再就是9F班那些被認為不可救藥的“差生”孩子們，他們一度自暴自棄的態度終於因為老師奈娜·瑪瑟的不懈堅持而激發出自身潛力，用自己寓教於樂的方式，竭盡全力的去引領學生們走出了迷茫，最後成功逆襲。這樣的“雙重反轉”，傳達了“人生而平等”的觀念，無論是工作還是受教育，沒有人應該被歧視，機會平等。
對待學生，可謂是傳道、授業、解惑，三管齊下。包容學生的種種頑劣，耐心溝通讓他們走上正途；更用學與玩結合的教學方法，喚起他們的學習熱情，認識到自己的潛力。在歡樂音樂的伴奏下，師生情誼的其樂融融，看得人心生暖流。
這是一個雙向勵志故事。打嗝老師與頑皮學生們是一種互相成全的雙贏關係。而且她的作為既打破貧富階層間的樊籬，也贏來同老爸的親情和解。
我們的生命中真的會遇到那些改變你一生的人，我們稱之為人生導師，而我們所有人都會成為我們遇見的所有人的總和，於是，長大後我就成為了你。
教育與其說是知識技能的傳授、安身立命的指點，毋寧說是教育者的信仰更好，當教育者相信他的學生都是獨一無二的生命個體，那份信仰本身會成為一種最完美的教育，成為學生追逐天命的動力，成為指引學生前行的北極星。
我們常說教師的職責是"教書育人"，教書是知識層面的灌輸，而育人則是人格的培養，兩者缺一不可。而有關好老師壞老師，好學生壞學生，則都是辯證式的存在。只要用心，就不會"壞"。
電影用非常平實卻充滿情感衝擊力的鏡頭語言和敘事方法，為觀眾獻上了一個感人、催淚、勵志、正能的陽光故事。
今天週末，恰逢自己過生日，選擇看這場電影，說實話真的很感人，平淡中把老師對學生，身體有問題的人對生活，差生對老師的內涵表達的很清晰，很有共鳴，對待教育真的沒有差生，只有教育的人如何看待他們。
教書很容易，教人卻很難。“世上沒有差學生，只有差老師。”願這世間所有教育者都能成為學生人生路上的啟明燈。
有生理缺欠的老師，教育有生活缺欠的學生們，各種不可想象的逆襲，終於讓每一個人都成就了最終的夢想。
公正，平等，不拋棄不放棄每個生命可能，世界充滿愛，一切總有奇蹟。
真正好的教育，不僅僅是“傳道受業解惑”，更是言傳身教，是對思想的解放和靈魂的昇華；真正好的電影，也不僅感動一個人，更會影響全世界。納娜老師雖然身患圖雷特氏綜合症，但在她的臉上始終洋溢著自信的微笑，對生活的渴望，以及對教育事業的敬畏與傳承。
題外話，以往每到教師節，就會想到《死亡詩社》、《放牛班的春天》、《叫我第一名》等經典教師題材作品，國產片中有《一個都不能少》、《美麗的大腳》、《鳳凰琴》等佳作，以後可以把《嗝嗝老師》也列入其中了。
