有人提出，教師工資翻兩倍，真正提高教師待遇，可行嗎？
問這個問題的人，估計不是教師，就是想給教師拉仇恨！
我作為一名一線教師，我來談談我的看法。
提高工資的事情，我不是不願意，只是翻兩倍，你敢給我，我都未必敢要。
為啥呢？
個稅APP上顯示，我的全年工資是7.8萬元。這個錢包含了每個月的工資3000元、班主任費800多、超工作量補助600多等等項目，是我從事教師工作的全部收入。
現在，要給我翻兩倍，7.8乘以二，再乘以二，一年獲得31萬工資。即便是扣掉了10萬的稅和社保，每個月還有20萬多，這是多有錢啊！
真要這麼給，我還真不敢要，因為忽然暴富，看著誰都像搶劫犯。
再者說，這麼做也不符合國家的實際情況。
官方數據顯示，2018年全國公辦教師平均工資9.23萬元，全國的中小學教師有1600多萬，算下來國家一年大約在教師工資上要花費14.7億元。這相當於每個中國人交1塊錢，才能養得起這些教師。
現在倒好，有人要給教師工資翻兩番，14.7億元，一下子就漲到了接近60億！
這些錢從哪裡來？從清潔工人那裡扣嗎？從護林員那裡扣嗎？從農村老人的養老金里扣嗎？國家處處都要花錢，咱也不能這麼造啊！
所以，不要講不切實際的工資翻兩倍之類的話給教師招黑了，任何一個思維正常的教師，都不會說出這樣的傻話。
那麼，教師待遇亟待提高，教師應該成為全社會尊重的行業，到底該怎麼辦呢？
我提出三條要求，供大家商榷。
第一，教師工資參照公務員工資。公務員發多少，教師就發多少，一方面符合了《教師法》等法律規定，一方面也不需要天天講"教師工資不低於公務員"的空話。同時，設立舉報制度，哪個部門公務員工資比教師高，地方行政首長一票否決。
第二，教師做到同工同酬。解決教師群體內部的同工不同酬的現象，至少做到教師群體內部不要差距太大。比如臨時教師和正式教師差距不能太大，新教師和老教師差距不能太大，農村教師和城市教師差距不能太大，主課教師和副科教師差距不能太大。
第三，教師工資與GDP或財政收入等數據同步增長。每年通過測算GDP增速，然後對第二年教師工資水平做出調整。如果GDP出現衰退，那就做出一定的下降緩解，如果出現快速增長，也要有所增長。同時，不同的省份、縣市之間進行統籌，避免地區差異過大。
這是我的一些粗淺看法，與大家商討。
當然，如果這樣可行，也可以試著在其他財政供養群體進行推廣。
你覺得這樣做合理嗎？可行嗎？
