南圖特訓學校提出怎樣讓孩子由厭學變為樂學。
一、南圖特訓學校教育專家：學習中成就感的缺失。
有的學生在學習過程中曾經努力過，也曾經灑過汗水，但無論怎麼奮鬥，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功的歡樂。一次次的失敗，無情地擊碎了他們的進取心，促使他們對此作出了不正確的歸因，認為自己天生愚笨，能力不強，智力底下，不是學習的材料，因而主動地放棄了努力，也有的學生，同樣努力過，也曾經取得過自認為可以的成績，但是往往不如他人，很少得到老師的表揚或長期被老師忽視，便逐漸喪失了自尊心，變得破罐子破摔起來。這樣無形中傷害了他們稚嫩的心靈。使他們在同學當中抬不起頭來，慢慢泯滅了自尊。形成了習得性失尊感的學生群體。也有的家長不顧孩子實際情況，除了學校的作業外，又給孩子留寫不完的家庭作業，剝奪了孩子的休息、玩耍的時間，因而使孩子感到極度的疲勞、厭煩，把學習本身當作這種現象的根源，產生了厭學心理。
二、南圖
特訓學校：學習態度的不良。學習態度是在學生個人經驗基礎上形成的對學習活動比較穩定的反應。它在學生上課、作業、自學等學習活動中表現出來。厭學心理學的研究表明，在一定的條件下，學生的學習態度與學習成績成正比關係。有人把學生的學習態度分為五級水平。第一級水平，在教師和家長的督促下仍不願學習。第二級水平，在家長和教師的逼迫下進行學習。第三級水平，自己雖不願吃苦但在環境影響下基本上能堅持學習。第四級水平能按老師的要求努力去學習。第五級水平，自己主動地去學習。學習態度不良的表現是：缺乏學習目的，學習沒有自覺性，學習不專心，注意力分散，消極應付作業等。這些都是導致學生學習困難的重要原因。
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