有的老師說，***學習很差勁，字寫得很差，上課能把桌子向前平移一個桌子的空間，我很無語。我能體味做家長的滋味，特別是做男孩子的家長。
相對女孩子來說，男孩子淘氣，好動，歪點子邪主意很多，在老師的心中是不乖的。正是這樣的性格特徵我們才說他是“男孩子”。做這樣孩子的父母很是不易：今天跟誰打鬧了；今天在課堂上又玩玩具了；今天上課弄得桌椅吱吱亂響了；今天作業寫得很差了；今天考試有作弊了；今天課堂上搞惡作劇了……等等一系列的問題都會在他的身上出現，所以做男孩子的父母確確實實要做好心理準備，並且要有一定的耐承受能力，還要時不時地對自己說要淡定，淡定，再淡定。
從孩子一出生，其實家長就做好了要為孩子盡享義務、承擔責任的準備。但是作為老師，我們應該怎樣讓家長從孩子身上不再得到“惶恐灘裡說惶恐，伶仃洋裡嘆伶仃”的焦慮心情呢。
曾經有一個孩子，家長打電話說孩子在課堂上從來沒有老實過，注意力不集中；作業很差；站沒站相，坐沒坐相……許多的問題一股腦呈現給我。我沒有和家長多說孩子的不是，而是和她達成協議：我把孩子每天的表現用短信的形式發給家長，讓她瞭解孩子每天晚上作業、紀律、習慣等方面的情況，並讓她保存，週日時家長和孩子共同分享孩子的表現。
每次我都會把孩子的表現，如，今晚孩子的坐姿非常好，還因此獲得了兩顆星；語文生字比上週有進步，作業本上沒有塗抹的鉛筆墨；英語聽讀很認真並且比其他孩子會讀的都快；吃飯時不僅洗乾淨了手還把臉洗了洗，很講衛生……孩子的每一個小細節我都很注意，並且每天發現他的優點並把這些優點發出去。最後註上：孩子好的表現是和您的鼓勵分不開的，謝謝您！我也會繼續努力的。有時候孩子表現的特別好，我還會給家長說，今天孩子在各方面表現都很優秀，您辛苦了，謝謝您！沒有任何一個人喜歡在批評中生活。
沒有一味的告狀，而是讓家長知道我們應該從何處並如何去正確對待孩子的問題。我們不僅要學會體量家長還要學會欣賞家長，給家長孩子的正面信息，讓家長在正面信息的基礎上鼓勵孩子。所有有心的家長聽到或感受到孩子好的表現，都會當面把老師的表揚詞念給孩子聽，讓孩子在此基礎上在其它方面也會進步。同時家長在鼓勵孩子的時候能感受到孩子在進步，從而家長不會心情焦慮，會蹲下和孩子保持平等，用欣賞的眼光看待孩子。
我的老前輩曾老師告訴我她在課堂上的教育方法：如果看到一個學生在某一方面表現不好，她不是在全班同學面前直接批評他，而是表揚另一位在此方面表現好的孩子，以此做榜樣，來激勵某些在此方面表現不好的孩子。當我們看到孩子的優點，及時地表揚他，激發其他孩子身上這樣的優點，並讓他表現出來。反反覆覆，好學生就會養成的。我們都知道，榜樣的力量是無窮的，對於每一個人都是如此。
老師的信息是欣賞鼓勵的，家長的教育是心平氣和的，孩子的成長是健康快樂的，老師與家長之間的交流是溫暖和諧的。
讓我們用欣賞的眼光看待每一個人，對待每一件事。
男孩子的日常
做一個快樂的老師
