中國的社會注重人情，有時候被人誤解為人文教育。許多的人情在法的邊緣徘徊，促使許多的意外發生。執法的過程中摻雜著人情味，就使立得法執行不了。
按照學校規定，在接送孩子時必須持卡接送。但是在實際執行過程中，因為這樣那樣的原因，有的老師一個疏忽就忘記了堅決執行到底出了差錯。
四年級的一個學生張一墨，家長來接時遲到了，李老師給家長打電話又是不通。正好有個五年級的家長接孩子時路過，就說；“老師，這個孩子是我們的鄰居，我們上下樓的，要不然我把他帶走吧，你也早點下班別等了。”孩子也說認識這個阿姨，老師一想也是，估計也沒啥大事，就讓這個家長把孩子帶走。過了十來分鐘，家長來了找不到孩子，趕緊跟李老師聯繫。
李老師：“你們樓上的鄰居把孩子帶走了啊，張一墨也說認識她，你的電話又一直聯繫不上啊！”
張一墨的家長急了：“李老師你也太不負責任了，你沒有見到家長，也沒有看到接送卡，怎麼就能讓孩子走呢？如果孩子出了什麼問題，你能付得起責任嗎？”
李老師和張一墨家長一起趕緊回家，好在有驚無險的孩子已經在家門口等著了，即使這樣張一墨家長也是很生氣，對李老師的工作態度和責任感提出了很大的質疑。
就好似因為一小小的細則沒有被執行，發生了令人心驚膽戰的事情過程。結果沒有預想的糟糕，讓人輕鬆的緩衝了一口氣，如果結果不是如此，我們每一位老師應該怎樣面對如此一件事呢？究其原因是學校的制度規定了，而我們沒有執行起來，沒有做到持卡接送孩子。這樣的原因我想就是老師與家長之間的人情味太濃，或者說我們給家長的人情太重。我們想給家長一種方便，看起來是：方便了自己又方便了家長，是因為沒有任何意外發生；如果發生了，就是自己害了自己。這時的家長不會說,你給他提供了方便。而是說，學校如何如何，老師如何如何。虧的是我們自己，害得是我們自己，啞口無言的還是我們自己。所以說，不管我們的家長和我們的關係如何的融洽，但是必須做到按規定辦事，這樣才能避免意外發生，不僅保護了我們，同時也是對家長和孩子負責。
把這件事當作一面鏡子，鏡子裡面折射出來的我自己，深深反思：我是不是按照我們的制度做了。是不是親手把孩子交到家長手中，看到孩子平安的離去？有時候也不是的；接送卡丟失了，是不是及時的給家長補辦；有的家長打個電話不願進校門，我就讓孩子獨自一人下樓找家長，這是不正確的做法。我要心平氣和的給家長們講孩子獨走的危害，其實家長們都知道，只是不想走這幾步路而已。儘量的保持家庭與學校，老師與家長的和諧共處。我要時常的與他們保持和諧溝通、交流，儘量使家長對我們的工作細則給於理解和支持。不是為誰而是為了我們的生活都能更加的幸福平安。
校園裡的規則
