落
這“能接受嗎”是說在心理上、現實上、還是行為上呢？心理上是指父母心裡是否覺得可以接受；現實上是指孩子是否已做到最好了（這就是孩子的現實了）；行為上是指父母是否會阻止孩子去上那所學校。
當然這三點都是相關的。我要說，中間那一點是關鍵。如果這是孩子所能做到最好的了：孩子已經在儘可能好的條件下盡了最大的努力，沒有任何主觀或客觀方面的改變會使結果明顯好轉，那麼父母只有坦然接受才是明智的。
有人可能會說，父母都上清北，孩子怎麼會最好只能上三流學校呢？這是完全有可能的。儘管父母在學業上很成功，從統計學上講，這給了孩子一個比較大的機會也成為一個學業上很成功的人，但這只是機會大而已，卻並不是一定會發生的。孩子的學業成就高低除了受父母遺傳影響，還受孩子主觀努力和客觀環境等多方面因素的影響，不是簡單的“龍生龍， 鳳生鳳”的關係。
即使是遺傳方面，遺傳也不是簡單的複印，並不能保證有高成就的父母就能把有關高成就的基因組合傳給每一個孩子。不過，這可能性是相對比較高，但傳給的也只是孩子有了這個潛力。能不能實現這潛力還要看孩子付出了多少努力、這些努力有多有效、環境因素對這些努力有幫助還是有阻礙，等等。高學歷的父母可能在孩子努力的有效性、和提供良好的外在環境（家教環境和其他環境）等方面更有幫助，會進一步增加孩子成功的機會；但也有可能父母的高學歷、高要求、及社會想當然的高期待給孩子增加太多有形無形的壓力，反而會造成孩子進步的障礙。
無論如何，父母的學歷不是最重要的因素，最重要的因素還是孩子本身：孩子的潛力、孩子的努力、以及孩子對家庭教育、社會和其它環境因素如何反應（是把環境因素轉化為動力還是障礙）， 等等。
如果所有這些因素綜合作用能產生的最好的結果就是孩子考上一個三流學校，那麼無論家長自己有多高學歷都應該接受它。這在心理上可能並不容易，特別是如果父母或社會本來有更高的期望的話。但是高智力的父母也應該有高的理性，應該更能接受孩子的現實，不要太受社會觀念的影響。如果父母明白以上的道理，卻不能接受這個雖不是最榮耀的、但卻是孩子所能得到的最好結果， 那就是跟自己過不去；如果因為接受不了而不讓孩子去上這所學校，那還會耽誤孩子。
然而，如果父母經理性、透徹的分析看到孩子還很有潛力， 通過改變主觀和客觀因素有希望獲得好得多的成績，那麼也許父母可以鼓勵孩子明年再試一次？或者，如果這行不通，不妨鼓勵孩子帶著動力去這所學校，以加倍的努力彌補不能上更好學校的缺憾， 爭取用自己的潛力取得跟上更好的學校一樣的、或更高的學業成功。把挫折當動力，說不定“因禍得福”，笑在最後呢！
從另一個角度來說明同樣的道理：是否可以接受取決於這學校是否適合孩子。如果這真是孩子能達到的最好結果，那麼這學校可能對這孩子正合適，比清華、北大或其它一流、二流的學校更合適。那不僅父母應該接受，還應該慶賀。因為一個合適的學校應該會比一個名望更高但不合適的學校對孩子的成長更有利， 學業上也會得到更好的效果。但如果這孩子有相當的潛力還沒有發揮出來，那麼也許這學校不是最適合這孩子的；一個更高水平的學校也許能幫助孩子把潛力更好地發揮出來。在這種情況下，考慮讓孩子再試一次可能是值得的。我高中畢業班就有前一年沒考好，但知道自己有潛力，插班復讀再考的同學考上了全國頂尖的學校， 並感到如魚得水非常適合的。
總之，是否可以接受，應該看孩子是否已盡最大努力了，和學校是否適合孩子；而不是看家長的心理需求，或是社會世俗的期望。
殷盛人生
不接受還能怎樣？
我家東鄰居兩口子，一個在學校教數學，一個教物理，從他們倆手下畢業的學生考上清華北大的都有好幾個。他們的兒子從小也聰明好學，可越長心眼越用到別的地方，連高中都沒上了，現在真的在藍翔技校學開挖掘機了。
西院的鄰居恰恰相反，兩口子小學都沒畢業，就靠幫人拉貨為生，輔導孩子那是不可能的事兒，忙起來時，飯有時都不能保證給他正常做呢。他家兒子不會的題，只好跑到東院找教師夫婦求教，兩口子倒也樂呵呵輔導，大家都說西院鄰居家找了兩個免費的正牌輔導老師。前年，西院鄰居家兒子上西北工業大學去了。
雖有人替東院鄰居家兒子惋惜，說他放著這麼好的輔導資源、遺傳基因卻沒發揮作用。可東院鄰居兩口子從沒責怪過兒子，相反還鼓勵兒子在藍翔好好學習，等畢業後，買一臺挖掘機讓兒子闖天下去。聽說他兒子在裡面學的很認真了。
對於街坊四鄰議論兒子沒考上大學的事，兩口子都很坦然:誰規定老師家的孩子就必須要上大學上名校呢。藍翔技校別人家孩子能上，自己兒子也可以上，再說開挖掘機也挺好的，看兒子的實操榜上有名，鄰居夫婦很是驕傲。
他們應該算是很開明的父母了，做他們的兒子很幸運，這是他們家兒子在日記裡偷偷寫下的話。
想做快樂的微小胖
有什麼不能接受的，又不是隔壁老王的。只能怪你們夫妻播種時，不看節令氣候，生長出來的果實不理想，優秀的基因沒有傳他，正正得負。只要他身體健康，思維正常，孝順父母，能傳宗接代就行啦！要不然咋地，掐死他。
