紅糖公主“蔣玉芬”
紅糖公主的事情，諸多細節小編就不在複述，來說一個細節，就是當初在微信群裡的那句“因為一個人，傷害了五十四個孩子，傷害了五十四個家庭。”，一定的瞭解之後，發現是因為，這個班成績一直都不怎麼好，這個老師來了之後，成績就有所改觀，可能是因為其他家長沒有是歧視的直接受害者。
因為成績為上，紅糖公主可以肆意妄為，師德淪陷。
因為成績至上，我們的家長，可以漠不關心。
因為成績至上，我們的孩子，可以受人歧視。
這一次，不光是把，教師和家長和孩子的矛盾拉上臺面，還有我們教育根上的問題，我們到底是在創造人，還是製造人，我們到底是培養人，還是複製人。
我們從PeterReynolds 的繪本《點》來發現教育的答案
《點》文圖：PeterReynolds
只會在紙上點一個點的孩子也具有無限可能。
美術課結束了，但是瓦斯蒂還是黏在椅子上不走，她的畫紙上一片空白。
教育不是發現他的家長在那工作，教育是不斷髮現孩子的美、即使孩子沒有發現，並給他引導。
瓦斯蒂的老師俯身去看那張白紙。
“啊！一場雪暴中的北極熊，”她說。
“真滑稽！”瓦斯蒂說。“我壓根就沒畫！”
教育不是開補習班、在微信群裡大言不慚。教育是不斷的鼓勵與耐心，給孩子指引。
她的老師笑了。 “隨便畫個線或點，看它能指引你去哪。”
教育註定遇到挫折，不為了給孩子賣“免死金牌”
瓦斯蒂猛然抓起氈頭墨水筆，在紙上瀟灑的用力一戳。 “這裡！”
選擇了教師，很苦，很累，很不被理解、還可能會窮，但請堅持，沒有辦法因為老師面對的人，容不得虛假。
瓦斯蒂的老師拿起紙，仔細的研究了半天。
“嗯……”
她把紙推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的說：
“現在，簽上你的名字。”
瓦斯蒂思考了一小會兒，“好吧，也許我不會畫畫，但是我會簽上我的名字。”
老師的每一個行為，可能都會引起孩子心底的風暴。
到了下週，瓦斯蒂走進她的美術教室。她驚奇的發現，懸掛在老師辦公桌前的，正是她畫的那個點！而且，她的畫還鑲嵌在金色的渦型畫框裡！
“嗯……！我可以畫比這個更好嘛！
她拿出以前從來都沒用過的水彩，開始畫畫。
瓦斯蒂畫了又畫，畫了又畫。一個黃點。一個綠點。一個紅點。一個藍點。
在教育中啟迪，而非在教育中社會，教育讓孩子保持童真，而不是讓孩子抹去童真，教育，是讓孩子長大，經過人情冷暖，世間困苦之後，還是有一方淨土。
藍色和紅色混合在了一起，她發現，她弄出了一個
紫色的點。“要是我能畫小點，那我也能畫大點。”瓦斯蒂揮舞著一隻大畫筆，在一張大紙上作畫，顏色四濺，她想畫大大的點。
一個鼓勵無限可能。
瓦斯蒂甚至可以營造出一個點的氛圍，而不是直接畫出一個點。
幾星期後，在學校的美術展覽會上，瓦斯蒂畫的點贏得了許多的嘖嘖稱讚聲。
瓦斯蒂發現一個小男孩仰望著她。 “你真是一個藝術家。我好希望我也能畫的這麼好。”
“我打賭你肯定沒問題。”
“我？不，我不行的。沒有尺我不可能畫這麼直的線條。”
瓦斯蒂笑了。 她遞給小男孩一張紙。
“畫給我看看。”
小男孩畫線的時候，他的筆抖個不停。
“請……簽上你的名字。”
教育是兩個人的事情，不管是故意還是無意。他已經產生了影響，不要認為只有成績可以影響孩子，師德的淪陷的影響比成績更加可怕。
身在其中做不到獨善其身，那就請問心無愧，因為老師面對的是每一個不一樣，而又一樣的生命。
