對於班主任而言，新接手的班級，我們都能按部就班的實施自己的一套管理方法，很快就能使班級走向正軌。但是對於中途接班而言，難度係數明顯加大，主要原因是學生已經習慣了原來班主任的管理方法，對你的到來感覺很陌生，從內心裡不予接納，你也面對陌生的學生，有個熟悉的過程。雙方試探性的慢慢磨合，感覺隨著時間的推移慢慢才能找到，最後過了磨合期，雙方彼此接納，一段美好旅程才順利開啟。在這個過程中，我們要做好以下幾方面工作：
一、接班伊始，前任班主任的所有政策規定繼續實施，試情況再進行微調或改革，前提是必須在保持穩定的前提下，循序漸進完成。
二、多向前任、科任、學生了解學生及家庭的情況，掌握第一手資料，打有準備之仗。最好將前任的班主任手冊要來，裡邊記載的詳細學生信息可以為我所用。
三、儘快熟悉並記住學生的姓名，做好信息的採集工作。諸如：學生姓名、年齡、住址、家長電話、建立班級微信群。
四、感情投入，將愛心、耐心、關心進行到底。畢竟是後接班，說不好聽話，就像後孃養的，學生和你隔心隔肺，你要想真正走入他們的內心，和你掏心掏肺，必須有三心做保障。
五、有了一定的感情基礎，熟悉了班級的運轉流程後，可以適當的進行改革新政，打上你的烙印。對不適宜的規章制度進行完善和補充。用規則約束學生言行，比你今天說這個明天說那個，你想說啥是啥可要強多了。要法制不要人制。國家如此，班級亦如此。學生共同制訂，全體執行，有獎有罰，具有強制約束力，效果才能好。
六、快速有效組建班級幹部隊伍。班主任老師是班級核心，有義不容辭的管理義務，這是毋庸置疑的。除此以外，還必須儘快建立班幹隊伍，協助你工作。原有的班幹能者用，庸者下，優者上，讓這個隊伍的人員真正活起來，流水不腐嗎。從選拔組建到培養使用，教給他們工作方法，放手讓他們工作，多總結多指導，定期開班幹會議，表揚先進。期中期末評選優秀班幹，寒暑假期末請班幹吃飯，並且邀請他們到家裡做客，讓他們有一種榮譽感，然後會幸福滿滿成為你的死黨，心甘情願加入你的陣營，那麼你的工作就好開展多了。
七、找差生談心。每個班都有好中差三類學生，幾個差生往往左右著班級紀律。找準鬧哄哄的根源，對症下藥，尤其是大頭子二頭子等一小撮的極差學生，經常談談心，瞭解他們的思想脈搏，建立差生檔案。這樣的學生重感情，要打感情牌，時不時給點小恩惠，請到你家裡玩，做點好吃的，從閒聊入手，慢慢轉移到學習生活和人生。再就是安排點他們能適合的工作，給他們旺盛的精力一個出口。如此這般，你慢慢走進他們的心裡，他們也就接受你的教育。走進心靈的教育是最好的教育，你又成功了。
八、培養濃厚的學習氛圍。好學生自不必說，學習的自覺性很強。對於學困生和雙差生要引導往學習上使勁。學生之所以有精力淘氣鬧騰，那是沒啥事閒的，你可以給他們多佈置學習任務。實在學不會或不願意聽的科目，讓他們抄抄課文寫寫單詞寫寫鋼楷，給過剩的精力找個出口，有時能有一定效果。再建立一個讀書角，學生捐老師帶，下午自習安排一節看書活動，慢慢培養熱愛讀書的良好習慣，讓書香陪伴學生成長！
九、儘快形成良好班風。在學校組織的各項活動中，培養學生的集體主義榮譽感。班主任重視積極參與，督促訓練親自指揮，調動全班同學積極性，不餘遺力力爭最好名次。活動的開展，成績的取得，極大的增強了班集體的凝聚力向心力，學生躁動的心也慢慢收斂了，再乘勝追擊教育他們遵守紀律，由此及彼，班級面貌逐步改觀。
十、基本摸清班級的各項底細後，可以召開一個家長會，和家長相互溝通，瞭解家庭情況，瞭解學生在家學習生活情況，介紹一下自己，講一講自己的帶班計劃，讓家長對你增強信心，也便於以後多多取得聯繫。
以上十條是多年經驗的總結，屬理論層面，下面再從實踐層面講講我是如何操作的。
曾經半路也就是在2011年初二上學期的五月份接過一個差班，這是臭名昭著的一個很差的班級。班主任撓頭，學校領導操心。主要問題是這個班的學生聯合起來和班主任作對，最後班主任有些失控了，校長找到我，非要我帶這個班，說我能駕馭這個班，如何如何的一通好話，我那時是德育主任，架不住忽悠，最後就應承下來了。由於做學校的德育工作，對各班的情況瞭如指掌，所以工作起來，上手就挺快。上任伊始，主要燒了三把火。第一把火，將原來的班長徹底清理掉。原來的班長是女班長，特別霸道，欺負同學，剛開始選她是為了用她的霸氣震懾其他淘氣學生，沒想到，後期她翅膀硬了，就另立山頭和班主任對著幹。以前我就掌握她一些材料，這下可好，終於名正言順了，我找來了她的家長，把幾件事情的原委和盤托出，說明了她在其中起到的不良作用，要填表給予她處分（那是2011年，學生還是特別看重處分的），家長一看，這孩子也是做的太過分了，幾次三番讓我手下留情，但我是決意要給她處分，家長一看，拗不過老師，就乖乖給她轉學了（因為她以後要當女兵，有了處分，那就全涼快了），第一把火燒的漂亮，我又乘勝追擊，燒了第二把火。這個班有個最讓人頭疼的學生叫孫思宇，三天兩頭曠課打架，和輟學的不良少年在社會上閒逛，招災惹禍，特別不讓家長和老師省心。曾經因為打仗，家長花了六七萬元，他媽媽為了接送他上學，連班都不上了。她媽媽對他特別負責任，總到學校檢查他上學情況，和老師溝通。我們每個老師基本都認識他媽，因為她來的太勤了，就像一名編外老師一樣，老師看到都說，這孩子的媽媽太不容易了。就是這樣的家長，和我打上了交道。我經常找孫思宇閒聊，談生活，嘮家庭，謀未來。這個班輟學的學生多，勾搭他玩的學生多，他也時不時的曠課和他們出去玩，每當這時候，我都第一時間通知他媽媽，並且我也親自出去找，在臺球廳找到過，在網吧找到過，在小賣店喝酒找到過，在小區搞對象找到過，學校周邊二公里範圍內，留下我和他媽媽無數的腳印。由於他勞動不怕髒不怕苦，我就多次表揚他，讓他有成就感。由於他很仗義，在同學中人緣極好，我就大膽放手讓他做一些工作，鼓勵他給他信心。後來漸漸的他能坐住凳子了，心也慢慢迴歸課堂了，我就趁熱打鐵，給他找來《傅雷家書》和《哈佛家訓》來讀，再後來，根據他愛乾淨的優點，又安排他當了勞動委員，他幹起來還挺負責任。為了從情感上拉進關係，我還利用節假日，請他和班級幹部到家裡做客，利用自己擅長烹飪的特點，給他們做好吃的，感情深了，心就近了，人心都是肉長的，慢慢他真的變了，變得懂事了，成熟了，不和狐朋狗友來往了。快畢業，他又提出不念，我又開導他，解開了他和父親之間的疙瘩，我的一句話“老師捨不得你離開”，讓他嗚嗚大哭起來，要知道，他是被別人打啥樣都不掉一滴眼淚的主，也看出他是真被感動了。臨畢業，他去了哈市學建築設計的中專，後來在市裡幹了家裝，成立了自己的公司，過起了小康生活，他媽媽在臨畢業時給我做了兩面錦旗送到學校。
第三把火，就是圍繞學校的升旗儀式進行的隊列表演。從接到通知到升旗之日，我們克服畏難情緒，決心無論如何走好這次隊列，重塑我班形象。我們早晨練，晚上練，週日練，個別練，橫排練，男生練，女生練，一個動作一個動作糾正，看天安門國旗班的升旗儀式，看建國60年閱兵儀式的錄像，反覆揣摩動作要領。練了半個月，最後檢閱時刻，大家特別爭氣，走的那叫相當好，博得全校老師學生一致好評，從此對我班的認識改變了不少，最起碼精神面貌煥然一新，又以一個嶄新的姿態走進全校師生的心田。
至始至終的原生班級和你感情深、默契度高，往往能達成雙贏的局面。而臨時受命的後接班級和你感情疏遠、向心力差，它時刻考驗帶班者的智慧和技巧，往往不能收到預期效果。但願今後能減少半路接班，還學生以清澈的藍天，讓教育之花越開越旺！
