1.春夏秋冬
教學目標
1.認識“春夏秋冬”四個季節。
2.正確書寫“春、冬、風、雪、花、飛、入”7個生字。
3.藉助拼音，能夠流利地朗讀課文，背誦課文。
4.培養學生勤動腦、多動手、互相合作學習的良好習慣。
教學重難點
1.能正解流利地朗讀課文。
2.正確書寫“春、冬、風、雪、花、飛、入”7個生字。
3.能給生字組詞，並用新詞造句。
教學準備：多媒體課件，詞語卡片。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、談話激趣，出示圖片
1. 小朋友們，一年有哪幾個季節？你最喜歡哪個季節？為什麼？
2.多媒體出示有關春、夏、秋、冬的四幅圖片，抽生說說你看見了些什麼。
二、初讀課文，學習生字詞語
1.藉助漢語拼音自由朗讀詞語和短語。
2.同桌互讀。
3.出示詞語卡片“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，抽生認讀，正音。
4.圖文結合，理解詞語。
（1）出示課文插圖，引導學生觀察並用自己的話說一說圖上都有些什麼。
（2）抽生認讀圖片上的詞語，正音。
（3）採用多種方式熟讀這四個詞語。
5.課件出示四個短語，指導學生結合拼音認讀。
6.抽生認讀，正音。
7.指導學生配上相應的動作朗讀短語，並說說“吹”“落”“降”“飄”這四個動作的不同之處。
8.齊讀課文第2 頁的內容兩遍。
三、指導生字書寫生字並口頭組詞
1.出示要求會寫的四個生字：春、風、冬、雪。
2.抽生再次認讀，口頭組詞。
3.指導學生觀察生字的結構以及在田字格中的位置。
4.教師範寫，重點指導“春”和“雪”字。
5.學生觀察書空後自主描紅、臨寫。
6.教師巡視指導，強調學生正確的握筆姿勢和坐姿。
第二課時
一、複習導入
1.出示上節課學習的生字詞卡片，抽生認讀。
2.齊讀課文第2頁。
二、繼續學習新課
1.觀察課文第3頁插圖，藉助拼音認讀課文中的詞語和短語。
2.同桌互讀互認。
3.課件出示插圖，讓學生觀察並用自己的話說說圖上有哪些景物。
4.學習詞語和短語。（課件出示）
5.抽生認讀，分男女讀，分小組讀，開火車讀，全班齊讀。
6.試著用上面四個詞語練習造句。
7.抽生用自己的話說一說大自然中還有哪些美麗的景物呢？
三、指導學生書寫生字
1.抽生認讀要求會寫的三個生字：“花、飛、入”，再口頭組詞。
2.觀察這三個漢字的筆順、結構以及在田字格中的位置，識記生字。
3．區別“入”和“人”字。
4.指導學生書空、描紅、仿寫，強調正確的坐姿和握筆姿勢。
5.齊讀課文。（課件出示）
四、完成課堂作業
2.連一連。
2．姓氏歌
教學目標
1、認識12個生字，會寫7個生字，認識部首“弓、釒、走”。
2、通順、流利、有節奏地朗讀課文，背誦課文。
3、瞭解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。
教學重難點
1、認識12個生字，會寫7個生字，認識部首“弓、釒、走”。
2、採用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規範姓氏讀法。
3、瞭解中國人的傳統姓氏文化，培養熱愛祖國文化的情感。
教學準備：課件
課時安排：二課時
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、同學們，我們每個人都有自己的姓氏，說說你姓什麼呢？（抽生回答）
2、瞭解什麼是姓氏。姓氏是表明家族系統的姓，一般是名字的前一個或兩個字，有單姓和複姓之分。
3、板書課題，齊讀課題。
二、學習新課
1、自由大聲朗讀課文，遇到生字和讀不準的字，多讀幾遍。
2、邊讀邊想，課文一共有幾小節？你讀懂了什麼？
3、說一說，找一找文中有哪些姓氏，把它們圈出來。（課件出示）
4、課文是怎樣介紹姓氏的呢？（邊指導學生讀文邊板書）
5、指導學生邊拍手邊讀《姓氏歌》。
6、抽生朗讀課文。
7、認識部首“弓、釒、走”。
8、說一說自己知道哪些姓氏。
9、區分單姓和複姓。
三、熟讀背誦
第二課時
一、複習引入
1、抽生朗讀課文，正音。
2、齊讀課文，注意停頓。
3、全班背誦課文。
二、理解課文內容
1、抽生說說你知道哪些姓氏。
2、說一說你家中父母、爺爺奶奶和一些親戚的姓氏。
3、說一說班上同學有哪些姓氏。
三、識記生字
1、自由朗讀課文，找出要求會認的生字，同桌互讀。
2、課件出示要求會寫的生字，抽生認讀並給生字口頭組詞。
3、指導學生書寫生字。
（1）指名朗讀，正音。
（2）通過多種方式反覆識記生字。
（3）學生觀察思考生字的結構。
（4）教師範寫，學生描紅、臨寫。
四、鞏固拓展
1、完成課後練習。
2、填一填。
3、推薦閱讀《姓氏歌》。
3 小青蛙
教學目標
1.會認“清、晴”等12個生字和“疒”，會寫“青、氣、生”等7個生字。
2.瞭解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
3.正確、流利地朗讀兒歌。
4.知道青蛙是人類的好朋友，培養愛護動物的意識和情感。
教學重點
1.瞭解“青”字族漢字的特點，體會形聲字形旁表義的構字規律。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學難點：瞭解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
教具準備：課件、生字卡片
課時安排: 二課時
教學過程
第一課時
一、謎語導入
1.課件出示謎語，抽生猜一猜。
“小小遊泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。”
2.根據學生回答揭示謎底，板書課題“小青蛙”，學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記字詞
1.課件出示課文青蛙插圖，說說你對青蛙知道多少。
2.按要求自由朗讀課文：
（1）藉助拼音讀準字音，遇到難讀的字多讀幾遍。讀通句子。
（2）想一想，讀了兒歌后知道了什麼。（小青蛙吃害蟲，要保護小青蛙。）
3.採用多種方式朗讀兒歌。
4.抽生朗讀兒歌，正音。
5.教師範讀兒歌。
6．課件出示劃有節奏的兒歌，指導學生讀好停頓。
7.圈出要求會認的生字，出示課件，指導學生認讀。
8.去掉拼音抽生認讀。
9.認識帶生字的詞語。
10.在文中圈出帶“青”字的生字拼讀，說一說你是怎麼區分的。
11.小結:這些字不但讀音像，而且長得像，但它們意思卻不同，像這樣的字我們叫它形聲字。聲旁表字音，形旁表字義。這些字中，“青”是“聲旁”，幫我們記住讀音，那些偏旁是“形旁”，幫我們辨字義。
三、指導學生書寫“青、睛、清、請、晴、情”這六個生字
四、課堂練習
3、連一連，讀一讀。
第二課時
一、複習引入
1.抽生認讀生字詞語。
2.齊讀課文。
二、繼續學文，指導學生書寫生字
1.抽生說一說，今後我們應該怎麼樣對待小青蛙，為什麼？
（要愛護小青蛙。小青蛙吃害蟲，保護禾苗不生病）
2.認識部首“疒”。
（1）帶“疒”的字一般跟生病有關。
（2）拓展帶有“疒”的字。
3.指導學生感情朗讀課文。
4.觀察剩下的兩個生字“生”和“氣”的結構以它們在田字格中的位置。
5.教師範寫，學生書空。
6.給這兩個字口頭組詞。
7.指導學生在田字格中正確書寫。
三、鞏固練習
1.選 一選，填一填。
2.連一連。
4.猜字謎
教學目標
1.會認“相、遇”等12個生字，會寫“字、左”等7個生字。認識又字旁、兩點水。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能說出自己怎麼猜出謎語，激發學生收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：會認12個生字，會寫7個生字，認識又字旁、“冫”。
教學難點：能說出自己怎麼猜出謎語，激發學生收集謎語和自編謎語的興趣。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：二課時
教學過程
第一課時
一、談話導入新課
1.同學們，你們喜歡猜字謎嗎？你知道哪些猜字謎的方法呢？
2.板書課題，齊讀課題。
二、指導學生朗讀課文，識記生字
1.課件出示幾則謎語，讓大家猜。
2. 總結猜謎語的方法。
3.用自己喜歡的方式朗讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
4.採用多種方法朗讀課文。檢查生字認讀情況，正音。
6.課件出示要求會認的生字，指導學生認讀並口頭組詞。
7.認識偏旁“又字旁”和兩點水“冫”。
8.說一說你還知道哪些帶有又字旁和兩點水的字。
9.圈出文中要求會寫的生字，同桌互讀。
10.抽生認讀生字並口頭組詞。
11．課件出示生字，指導學生觀察生字的結構以及在田字格中的位置。
12.指導學生書寫生字。重點指導“左”“右”的區別。
第二課時
一、複習回顧，引入新課
1.出示生字詞語，引導學生開火車認讀。
2.聽寫詞語。
二、學習課文，弄清謎底
1.抽生朗讀第一則字謎，學生猜字謎，並說說是用什麼方法猜出來的。
2.齊讀第二則謎語，指導學生理解謎底。
三、佈置作業
1.猜字謎。
牛過獨木橋（ ） 國字玉出門（ ） 一加一不等於二（ ）
一個女生（ ） 八十八（ ） 十字尾巴彎彎，算算比十少三（ ）
2.課後蒐集字謎，在家裡或
