perfect好運來
一年級的孩子剛從幼兒園過渡到小學，還各種不適應，像我家的孩子在幼兒園沒有學什麼知識，所以小學都是從零開始，字什麼的也不會寫，這時候我會從培養他的學習習慣開始，叫他上課認真聽課，回來寫作業的時候，自己要靜下心來，陪在他的身邊，寫字的時候坐姿做端正，一切準備就緒後，自己先示範一遍怎麼寫，告訴他哪些地方要注意，然後再看著他寫一遍，這時候告訴他哪裡還有待提高，剛開始的時候我都是這樣一步步陪著他寫字，慢慢的才開始放手。孩子肯定有做的不好的地方，自己不要心煩氣躁。孩子慢慢適應小學生活以後，就可以讓他自己做作業了，這時候你可以在旁邊看看書之類的，千萬不要去客廳看電視，更不要在旁邊玩手機，否則孩子根本不會靜下心來。這就是我的經驗。
愛旅遊愛生活的雨
很高興回答這個問題。出現這種情況可能會是以下幾種原因：
1.作為家長，我們都“望子成龍、盼女成鳳”，心裡對孩子的期望值超過了孩子的實際水平。所以，當家長與孩子零距離進行輔導時，便會產生強大的心理落差，直至怒髮衝冠、暴跳如雷；
2.作為孩子，因才上一年級，很多學習習慣、生活習慣、書寫習慣、閱讀習慣還沒有正式養成，還在一個不斷摸索前行、歷練提高、逐步完善的階段。所以家長的暴跳如雷，會造成孩子的無所適從、暈頭轉向，直至雞飛狗跳。
為了儘量避免這類事情的發生，可以從如下幾個方面考慮：
1.家長要增強自己的耐心、愛心、信心。輔導作業本身就是一個枯燥的事情，家長需要放下身段，放下家長的身份，蹲下來與孩子心貼心的交流，把孩子當成自己的朋友，這樣整個輔導過程一定會是和諧的、溫馨的；
2.家長要摒棄孩子“”什麼都會“”的想法。孩子是人，不是神，不能做事全會或全對。作為家長，我們要允許孩子犯錯誤，“知錯而改善莫大焉”；
3.家長要杜絕攀比的心理。作為家長，我們都希望自己的孩子勝過其他孩子，所以在自己的言行中經常會出現“別人家的孩子如何如何”，這樣在潛移默化中會傷害孩子的自尊心和自信心。
師情話意66
孩子才一年級，輔導作業的時候就雞飛狗跳的，各種不會，到底要怎樣做才行？哎呀！你遇到真的“主”了，不大好辦，可是得需要你操老了心了。你看看這麼辦可以嗎？
一、培養孩子學習興趣。“興趣是最好的老師”。孩子喜歡做的事情就願意去做，不要把寫作業當作是任務，每天逼著孩子寫，讓他在輕鬆愉快之中享受寫作業的樂趣。
1、和孩子一起寫。比如看圖說話，娘倆或是爺倆坐在一起，一起看，一起寫，寫完了都讀一讀，看看誰寫的好，順勢表揚一下小公主或是小公子，讓孩子體會到親子學習的感覺，增強點孩子的自信心。
2、和孩子一起演一演。小學一年級課本里的小故事都淺顯易懂，和孩子邊讀邊演，不知不覺間化解了讀課文的壓力。不要老是說，快去讀課文，還不背課文，整的好像不是在學習，倒像是完成一件艱鉅的任務似的。有的孩子一說背課文就嚇的退縮，這樣時間久了，會影響孩子的健康，影響孩子的智力發展，輕鬆愉快搞定讀課文、背課文，語文興趣不就產生了嗎？
3、一年級數學也很容易。一年級上冊，20以內加減法，下冊100以內加減法。掌握了“ 湊十法”，“破十法”，計算問題就解決了。應用題都是非常簡單的常識類的。一家人坐一起，爸爸媽媽和孩子就可以解決問題了。爸爸媽媽和一個孩子，一共是幾口人？爸爸和兒子是男人，媽媽是女人，家裡男人和女人一共有多少？爸爸跑步，我和媽媽一起吹氣球，吹氣球的比跑步的多幾人？生活就是數學，數學就是生活。
二、培養孩子良好的習慣。“好習慣成就美好人生。”一個孩子養成了良好的學習習慣，家長會省心省力的。
- 1、按時完成作業的習慣。有的孩子到家就寫作業，有的孩子“任你催促千萬遍，我依然置若罔聞。”不寫作業的孩子家長，每天千呼萬喚，第二天老師還要留他補作業。為啥，為啥？家長應該反思，在一年級就看著他養成認真完成作業的習慣，你以後就不用太操心了。
- 2、喜歡讀書的好習慣。每天陪孩子一起讀書，讀完之後發表一下看法，一家人共讀一本書，親子閱讀既能滿足孩子的心理需求，又能促進孩子願意讀書，養成愛讀書的好習慣。朋友，請把你的手機放下，和孩子一起讀書吧！你會收到意想不到的驚喜。
- 3、不拖沓的習慣。有的孩子總喜歡把事情拖到明天去做，總覺得時間有的是，到時候就措手不及了。告訴孩子擬定計劃，按計劃完成任務。有的孩子放假了先寫作業，然後輕鬆的去玩。有的孩子玩夠了再寫作業，結果發現時間不夠用了，邊哭邊寫，結果是作業沒完成，玩的快樂也沒有了。
三、參與孩子的成長。孩子是你親生的，不要啥事都指著別人。有的人孩子補課班一扔就覺得完事大吉。孩子是你的，不要發現問題再後悔，再去補救。有多少名人為了事業，放棄了孩子的成長。到頭來再補救，你想受過的傷是可以癒合的嗎？和孩子一起成長，蹲下身子去，和孩子一個視角去觀察，去欣賞，去發現。你的孩子一定是優秀的，是超級棒的！
