在此我說的優生主要是能通過努力能考入清華北大等頂尖學校的孩子。清華北對小縣城來說錄取率是非常低的，甚至於是天方夜譚，尤其現在，清華北大通過自主招生等方式錄取，基本上被大城市所霸佔，自主招生就是大城市的特權，我們我們小縣城沒有的資源，而進行自主招生必須進行擴展，需要大學等的支持。因此小縣城考上清華是比較難。
我們應該注重培養學生，使他們具有大城市學生的特質。考上清華北大，更多的是通過自主招生或者清華北大北大的領軍計劃北大的博雅計劃，等等。而我們小縣城資源有限，更多的只能靠裸分考上北大清華，所以這又給考上清華北大增加了難度。因此看清華北大等優生的培養是很有必要的。
⊙第一，選擇具有清華北大潛力的學生。
1.最直接的方法就是通過幾次聯考從聯考中找出拔尖學生。但是有一個新的問題，優生的培養應該儘早動手，而這必須在幾次考試以後才能選出，所以這也是難題。
2. 從中考優秀的成績的學生中選擇。這最主要的問題是，中考對於選拔學生來說還有一定的弊端，有許多學生中考成績考的特別好，但是在高中不一定能取得非常突出的成績，因為中考畢竟比較簡單，初中內容也比較簡單，所以會帶來這樣問題。
3. 我們可以自主搞一系列的競賽，在這種競賽中我們把題目稍微難度大一些，有利於選拔更優秀的學生。
優生選擇以後接下來需要做的工作是對每一個優生的情況進行評估，發現他們的優點缺點，揚長避短。
⊙第二、優生能力等各方面情況的評估。
評估的目的是找到學生的優缺點，為以後工作的開展提供依據。
1.非智力因素的評估。
性格評估。能有耐心，不急不躁。堅韌、樂觀，積極向上等。這樣的孩子在遇到困難的時候，能積極應對，並能不放棄。
品德評估。寬容大度，能包容他人，不斤斤計較。在與人相處的時候不會由於同學關係而影響學習狀況。
學習態度評估。必須有勤奮努力，肯吃苦的精神。態度是幹好一切工作的前提。
學習習慣評估。具有良好的學習習慣，保證在學習過程中不會出現低級錯誤。
2.智力因素的評估。
記憶力的評估。 高中知識內容多，需要記憶的東西量大，要求必須有良好記憶力來保證。
專注程度的評估。一個人如果你能專注於一件事長時間，有足夠的耐心，投入到忘我的境界，相信一定能將這件事情做好。
學習能力的評估。有超強的自我學習能力，遇到問題能自我總結，觸類旁通。
智力因素的評估主要依靠一些難度比較大，需要學生有創造性，有記憶力，想象力等需要等的評估。
智力因素和非智力因素哪個更重要呢？
同樣條件下智力因素好的孩子可能就是我們所說的聰明，而非智力好的孩子就是我們說的聽話習慣好或者勤奮。那麼我覺得非智力因素好的孩子會有更大的潛力，也許就像我們所說的腦袋不是很聰明，但是通過不斷的努力，我相信他腦袋會越用越好，他們就是潛力股，所以我們要選擇非智力因素放在第一位。
在選擇優生的過程中要注意控制數量不宜太少，當然更不能太多。
為什麼不能太少？首先如果只有一個人或者兩個人沒有形成有效的競爭合作，我覺得最終大家都會滑落。獨木難承，眾木方成。而如果太多，首先我們顧不過來，第二太多了就沖淡了優生這個特質，比較一下，後邊總有不如自己的，失去動力。
⊙第三、接下來就可以進入對優生的培養。
首先我們要讓這些孩子樹立一個遠大的志向，一定要有野心。
沒有野心的孩子容易滿足，安於現狀，不會全力以赴去學習，而有野性的孩子，他會地制定更高更遠的目標，會不斷的去努力達到很好的很大的高度。
第二，根據學生的特質發現學生的問題，所以要建立學生檔案。
對於學生的發展變化要跟蹤，時刻關注學生的變化，發現他的問題，同時也發現他的長處，讓學生揚長避短達到最好。許多時候問題的發現需要一個過程，必須有充足的信息，對學生的信息的整合才能發現問題。
第三，不斷進行微觀強化訓練。
培養他們的能力，發現他們能力的缺失，要重點培養，不斷的強化訓練是能力培養的最好的方式，要進行針對某一方面的錢不斷地強化訓練。比如書寫方面的訓練。還比如學生審題方面的訓練。還比如學生計算能力的訓練。
第四，提高他們的心理素質。
挫折承受能力需要在平時生活學習中給他們製造一些困難，製造一些挫折，讓他們在困難和挫折中不斷的去鍛鍊，達到自我解決的目的。有良好的心理素質，有遇到問題不慌不忙的心理素質，這是我們必須具備的。
第五，學習一定要刻苦，一定要勤奮，一定要用功，一定要用心。
即使你已經很優秀，即使你腦袋很聰明，但是你必須用功，用功是你最重要的核心競爭力，而聰明是最不可靠的。
第六，平時要注意他們的心理心態的變化，保證他們有良好的心理狀態。
第七，相信自己一定能成功。
這是信念問題，一定相信能實現才可能一直往下走，雖然暫時遇到了困難，但那都是暫時的，因為我相信一定能走向成功。這是每一個人不竭動力的源泉。
當他們出現心理狀態的變化，肯定解決問題的是他們自己，但是這個不能持續很長的時間影響到整體的進度和進程。
優生就是在不斷的訓練，不斷的受挫，不斷努力中訓練出來的東西，所有的東西，他們必須去感受去體會，在無限的平時生活和學習中去磨練，達到更完美更強。
這需要老師和學生形成合力，共同努力達到共同進步。
