梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學家、文學家。他一生有九個子女，每一個子女都有著不俗的成就。後人評價他們家是
"一門三院士，九子皆才俊"。
都說龍生九子，尚有不同，那麼梁啟超是如何將九個孩子都培養這麼優秀的呢？
其實這些孩子都這樣優秀，而且在學成歸來之後都義無反顧的投身身處戰亂中的國家中來，離不開梁啟超讓孩子見過這3種世面。
見知識
梁啟超在教導長子梁思成說："你所學太專門了，我願意你趁畢業後一兩年，分出點光陰多學些常識，尤其是文學或人文科學中之某部門，稍為多用點工夫。
知識不僅僅要學精，也要廣泛。
比起現在很多“喪偶式育兒”，梁啟超可以說是一個相當合格的父親，教育子女上簡直操碎了心。
為了讓孩子增長知識，在旅居日本期間，梁啟超曾每天固定專門時間，給子女講課。後來長子梁思成出了一場車禍，不能到學過學習建築，於是梁啟超就給梁思成制定學習目標。
吾欲汝在院兩月中取《論語》《孟子》溫習闇誦，務能略舉其辭，尤於其中有益修身之文句……可益神志，且助文采也。更有餘日讀《荀子》，則益善。《荀子》頗有訓詁難通者，宜讀王先謙《荀子集解》。”
啟發：
不要讓孩子只糾結在課內學業上，還是要讓孩子多讀書，廣讀書。每天抽出半個小時時間，讓孩子閱讀一些課外讀物，拓寬孩子的知識面，提升孩子的思維，對孩子成長、學業都有潛移默化的好處。
每天堅持讀半個小時，也是在培養孩子養成閱讀的好習慣，時間長了之後，孩子就成被動閱讀要主動閱讀。
閱讀內容：年紀小的孩子可以讀科普讀物，有利於孩子增長閱歷、滿足孩子好奇心、激發孩子探索精神。
年齡大一些的，可以讀一些經典名著，提升孩子精神境界，提高孩子審美能力，豐富孩子的思維。推薦科普書《第一次遇見科學》，由少年兒童出版社以及美國國家地理學習公司研發，讓孩子知道海底深處、植物的構造、雨林中生命、季節的變化、多彩的天空、大爆發等自然界的
96個主題。
見世界
梁啟超把9個孩子都培養成了學霸，而且其中有7個出國留學，在學成之後又將最先進的知識和技術帶回了祖國。
如果只像井中青蛙一樣，偏安一隅，那麼就會以為世界就只是那麼大，一輩子不會有什麼大見識。多疑一定要帶著孩子見世界。
當然，梁啟超有足夠的條件讓子女留學深造，很多人家裡並沒有這個條件。
可是，出國並不是孩子見世界的唯一條件，除了走萬里路，還有就是看萬卷書，所謂的見世界，無論是出國，還是旅行，其實都是手段，最終是要讓孩子總“世界有所感悟，將所想所感化為自己的內在。
啟發：
趁著孩子正處在養成價值觀的年紀，帶著孩子多去看看博物館，感受時間沉澱下來的歷史，或者是帶著 孩子多去圖書館，感受書中每個作者的價值觀，和孩子的思想發生碰撞。
其實只要父母有心，帶著孩子去爬山，去市場，一樣都可以昇華孩子的思想，都是可以很好的讓孩子觀察生活，提高自己的生活認識，豐富自己的人生體驗。
見挫折
梁啟超時常教育自己的子女："處於憂患是人生幸事，能使人精神振奮，志氣強立。"
梁啟超不認為生活安逸是福氣反而會消磨人的鬥志，要讓孩子們去經歷挫折，這樣才能鍛鍊他們的心志，提高他們的抗打擊能力。
在陳思誠去東北大學任教，梁啟超也在信中對梁思成：“我想有志氣的孩子，總該往吃苦的路上走。”
反觀現在的孩子，都是家裡的掌中寶，家長總會在不知不覺間對孩子太過溺愛，捨不得孩子在吃苦，孩子一說渴了，家長就去給端水，一指蘋果，家長就給削皮。
千里之堤毀於蟻穴，孩子之所以會接受不了挫折，輸不起，就是因為在生活的點滴小事中，家長都將孩子保護的太好。
所以家長應該教會孩子：
贏未必可喜，輸未必可悲，勝負並不重要，跌倒了站起來的姿態才最重要。
當然，挫折教育不是給孩子製造苦難，在孩子做不到的時候在一旁冷冷的看著。而是孩子自己能夠的事情，家長不要總是去代勞，在孩子做不到的時候，讓孩子知道困難總會有，一起想辦法度過去才是最好的解決方案。
家長應該是輔助，在一旁引導孩子，而不是代替孩子完成或者是讓孩子很無助的自己想辦法。《做最好的自己》一套書就用有趣簡單的講小故事講明大道理，以此來培養孩子強大內心，提高孩子抗挫能力。
