互聯網時代，也許你也做過一個躺在床上就能上課的夢。可真的等到這一天，學生才發現，原來在家躺著上課就像歸隱山林的俠客般孤單，而老師十八般武藝齊上陣，面對冰冷的屏幕也會感到一絲無助。
如何提高網絡教學質量，提升學員學習效果成為當前亟待解決的問題。為此，國防科技大學智能科學學院開展了“網絡教學經驗交流分享會暨網上‘吐槽’大會”，百餘名授課教師、隊幹部、教學管理人員“雲”齊聚，就網絡教學中出現的問題進行分析探討，總結梳理網絡教學工作的經驗。
會上，各位教員充分交流了自己的所見、所聞、所思、所悟。“網絡教學有時更像是一個人的獨角戲，但越是這樣，我們越要保持良好的心理狀態，把‘戲’（教學）演充分了，把‘道具’（教具）準備好，用我們的激情去感染學生。同時，為了效果，也要把課件提前給學生預習一下。”該院教員張湘在開展網絡教學前把２麻袋的教具搬回了家，每次上課前把課程教學內容、課件等發佈在教學平臺和微信群裡已成為她的習慣。
張湘利用教具開展網上教學
線上教育資深教員唐鶯針對不同類型的學員進行了對比分析，發現穿軍裝的“神獸”和不穿軍裝的“神獸”有著各自的特徵：無軍籍學員課堂氛圍活躍，意見、建議會直接說出來；軍人學員在到課率、課後作業方面更加有序。她告訴其他教員，面對不同類型的學員應當有針對性的進行教學設計，制定相應措施。
疫情期間，線上教學既是無奈之舉，也是創新之舉。說到教學設計，該院教員肖定邦給大家介紹了他的“三步”做法：從課內到課外，除了課程專業知識外，還要抓住思政案例、熱點社會等問題，通過融合課程知識和時政熱點，激發學生的學習熱情；從線上到線下，在線上教學的基礎上，他組建了“微納機器人創新小組”，由學生自願加入，少數帶動多數；從課前到課後，課前佈置預習，瞭解預習情況，在課上考核預習情況。
肖定邦結合疫情開展線上教學
“這樣一來，極大地激發了學生的學習熱情，學生普遍向我反映，他們喜歡這種方式。”肖定邦表示，課堂上學生都較為活躍，但難免會遇見沒回應的同學，碰到這樣的情況，他會在當節課後馬上和該學生談話，弄清原由。
會上，大家你一言我一語，激烈交流探討著，這也激起了學校督導專家、該院督導專家組組長夏宏玉的興奮點，作為聽查課的專家，他給大家分享了網絡教學規範，介紹了一些其他教員好的做法，列舉了從課前準備到課後答疑，從教學設計到儀表儀態，從軟件操作到交流互動等方面十條意見建議，針對一些教員提出的問題進行解疑答惑，教員普遍反映收穫滿滿。
夏宏玉對線上教學提出建議
一些教員反映，部分學員不能按時到課參加學習。另一邊，隊幹部也急著有話要說，抓好一門課的學習不光是老師的事，也是隊幹部的職責。軍事基礎教育學院和智能科學學院隊幹部共同提出應加強完善老師和隊幹部的溝通機制，學院與學院要合力育人，教員與隊幹部也要合力育人，隊幹部可以根據老師的反饋來精準抓管理，定向課程、定點人員抓學習，提議可以將隊幹部設置為課程協助老師，提升管理權限。
此外，為了進一步搞清楚線上教學以來教學質量究竟如何，該院還對五百餘名軍籍學員和非軍籍學員展開了線上問卷調查。調查顯示，多類平臺切換、網絡不穩、網速太慢等問題成了學員的困擾，而如何更好的運用網絡平臺來進行教學，也成為下一步要解決的關鍵問題。
線上教學問卷調查
記者瞭解到，根據教員、督導組專家、隊幹部和學員等多方的研討交流，經驗交流分享已初顯成效，網上教學的經驗有了分享借鑑，教學效果也有了更好反饋，老師和學生的情緒也有了釋放窗口。該院相關領導表示,下一步，學院將繼續下大力攻克網上教學難題，繼續加強網絡教學課程思政，探索創新網絡教學模式，促進網絡教學質量有效提升。
文字 | 王榕 王建鵬
圖片 | 焦西凱
編輯 | 方嬌
