丿ZouJunWei丶
你好，很高興回答你這個問題，幼兒教育的核心不管是家庭教育，還是學校教育都應該以素質教育作為核心。
現在的生活，人們都不缺乏物質的基礎。，但是很少有人注重幼兒的心理健康的培養，比如說給孩子足夠的心理營養：無條件接納、生命之重、安全感、肯定讚美認同、學習模範認知等等這些重要的心理營養，正是它們才可以保證一個孩子長大之後擁有良好的心理狀態，能夠擁有解決問題的能力，有面對人際衝突解決的能力，有處理自己負面情緒的能力，這樣就能確保孩子長大後有一個幸福快樂而且又有成就的人生。
這才是每一個家長最希望看到的自己孩子的狀態。
小雨滴滴203
第一，看重同情心，而非會背多少唐詩宋詞。嬰幼兒教育時期，由於個性的差異，有的孩子背誦唐詩宋詞比較多，如果你的孩子在數量上有點欠缺甚至有比較大的欠缺，都不要驚慌，因為同情心是一種與他人共情的考量，而不是學識的考量，只要孩子在感情上能夠與你共鳴，比如你高興他就高興，你假裝不高興他真的不高興等，在3歲之前就夠了，應該沿著同情心的方向繼續開發。
第二，看重同理心，而非會講多少人文詞彙。3歲之後，進入幼兒園，學習的標準雖然提高了，但還沒有達到儲備知識的嚴謹要求，側重於同理心的培養，讓他更多的懂得愛並傳遞愛，比如爸媽爺奶忙的時候他知道並提供幫助，小朋友之間能夠友好有愛等，著重培養其對事物道理的認同，並在言語和行動上表現出來的愛心，哪怕是一點點不起眼的小事，家長都應該放大、肯定，促使其重複相同的愛心行動。
第三，看重好奇心，而非會懂多少小學知識。孩子上大班的年齡，雖然為上學做準備了，但是幼教就是幼教，小學就是小學，應該為小學學習在生活、時間安排、規則秩序、學習興趣、上學願望等方面做好準備，但是沒有必要在幼兒園大班就完成一年級的課程。看似孩子懂了學習會輕鬆一些，實則孩子懂了學習更沒有味道。
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穩評說說
對於這個問題，我的回答是：幼兒教育最需要讓孩子“輸在起跑線上。"我從事幼教工作多年。所有從事過幼教工作的老師都知道，每個學期教師們學習最多的就是《3-6歲兒童學習與發展指南》。每個老師必須深入解讀《指南》，並認真貫徹《指南》的精神。在《指南》中指出，嚴禁幼兒園提前學習小學的教育內容。很多家長會擔心，那我的孩子會不會輸在起跑線上呢？家長只想到讓孩子贏，卻沒考慮超前教育會使孩子產生什麼後果。
大學教授、社會學家鄭也夫說過：在發達國家，人家是有立法的，幼兒園不準識字、不準教算數。為什麼不準呢？是因為你的心智在這個階段還沒有發育起來，不要給孩子壓這麼大的負擔，而是要讓他玩耍、讓他自立。
而德國，就是這樣一個國家。如果按照中國家長的說法，不讓孩子提前學小學的知識，這些孩子的學習將會很糟糕，會輸在起跑線上。但事實如此嗎？
並非如此。德國的工業非常發達，藝術設計獨具匠心。在德國有很多世界名人，如愛因斯坦、馬克思、尼采、等等。在德國史上獲得諾貝爾獎的人多達102人。他們都是輸在起跑線上的人，但他們取得的成就卻是巨大的。
讓孩子”輸在起跑線上“並不是放手不管孩子，而是尊重孩子的身心發展特點。有的孩子3歲不到媽媽就急著想讓孩子上幼兒園。他們說：“我的孩子很聰明，會念很多古詩。”父母注重於教會孩子各種知識，但他們沒有教孩子如何上廁所，如何穿衣服，如何與別人交往。孩子的心智卻並不成熟。碰到問題，不知道如何解決。有的孩子就是直接打回去。我不知道這樣的孩子，長大後他們是否除了學習外，其他任何事情都不用自己來處理，而由父母來解決？曾經有很多陪讀的父母，幫讀大學的孩子洗衣服，有的請保姆。這就是那些“贏在起跑線上的孩子嗎？”他們連自己的生活都不能獨立，不能適應大學生活，甚至遇到一些挫折就跳樓，具有“空心病”，這些孩子拿什麼去贏呢？
幼兒教育要尊重孩子的身心發展規律，讓孩子慢一點成長。我們父母陪伴孩子成長的過程就象是在牽一隻蝸牛去散步。當他們蹲下來在觀察一隻從未見過的天牛時，孩子們會很興奮。父母不要催他們：快去寫作業。讓他們觀察一會，因為你的催促會破壞他們的注意力、觀察力和對大自然的興趣。幼兒園是沒有作業的。他們在幼兒園裡唯一的工作就是肆無忌憚的玩。讓孩子們“輸一會吧！”
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