2018年七年级下册语文期中试卷 （满分：150分）
一、积累与运用（共26分）
1．下列词语中加点字的读音和字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A．亘古(gèn) 取缔 颠沛流离（diān） 心不在焉
B．滞笨(zhì) 烦燥 迥乎不同（jiǒng） 微不足到
C．粗拙(zhuó) 愧怍 诲人不倦（huì） 切切查查
D．晌午(xiǎng) 商灼 兀兀穷年（wù） 低眉顺眼
2．下列加点词语运用正确的一项是( )（2分）
A．富有创造性的人总是诲人不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
B．科学研究来不得半点疏忽,一点微不足道的失误会酿成无法挽回的损失。
C．生活中有些情况不便在大庭广众的公众场合说明，可以用特殊的词语代替。
D．身为一名班长，他处处能以身作则，所以得到同学们的爱戴。
3.下列句子没有语病的一项是( )（2分）
A.北京、上海等地的执法部门公布了“地沟油假奶粉毒豆芽”等一批食品安全违法犯罪案件。
B.大葱价格暴涨后暴跌,为了防止“菜贱伤农”事件不再发生,商务部采用了五项措施维护蔬菜市场的稳定。
C.在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D.随着秦陵兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起了国内外媒体的关注。
4.在下面语段的空白处填入的一组句子，排序正确的一项是（ ）（2分）
怨天尤人不仅是一种懦弱，_________。__________，____________，__________。一个真正意义上的强者并不是一个一帆风顺的幸运儿，必然要经历各种痛苦和挑战，而战胜一切困难的人首先必须战胜自己，战胜自己的前提就是反省自身。
①不但掩盖了自己不能面对的现实
②更是一种不成熟的表现
③还留下了将来可能重蹈覆辙的隐患
④而不客观地责怪他人还会衍生出新的矛盾
A．②④①③ B．④②①③ C．④①③② D．②①③④
5.下列关于文学文化常识说法不正确的一项是( ) （2分）
A.鲁迅，原名周树人。伟大的文学家、思想家和革命家，著作有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》。
B.小红今年13岁，属鸡，小芳比小红大两岁，属羊。
C.欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，唐代政治家、文学家，唐宋八大家之一。
D.端午节，为每年农历五月初五。人们在这一天划龙舟、挂艾草与菖蒲、吃粽子等。
6.综合性学习：天下国家（5分）
七年级（5）班决定开展“天下国家”语文综合性学习活动。请你参与完成下面的任务。
①请你设计三个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。（3分）
（1）______________ （2）________________ （3）________________
②在爱国诗歌朗诵活动中,请你写出上下相连的两句爱国诗句。古诗新诗都可以。（2分）
7. 古诗默写（5分）
(1) ，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》）
(2)故园东望路漫漫， 。（岑参《逢入京使》）
(3)当窗理云鬓， 。（《木兰诗》）
(4)《木兰诗》中描写行军之快诗句是“ ， ”。（《木兰诗》）
8.名著阅读。(6分)
(1)下列关于文学名著的说法，不正确的—项是( )（2分）
A.祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉车为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主刘四爷的女儿。
B.祥子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被孙侦探给洗劫了。
C.儒勒•凡尔纳是英国科幻小说家，他是现代科幻小说的重要奠基人。他被公认为“现代科学幻想小说的之父”。
D.《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。
（2)尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,概括出两次险情。(4分)
二、阅读（共54 分）
（一）古诗阅读（共8分）
春 兴
(唐)武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
9.这首诗的前两句描写了 和 等意象，营造了 的意境。（4分）
10．这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？请结合诗句分析。（4分）
（二）文言文阅读（14分）
阅读下面的文字，完成11-14题。
卖油翁
【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】南方多没人①，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然②哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之③河，未有不溺者。故凡不学而务求其道④，皆北方之学没者也。
注释：①没（mó）人：能潜水的人。②苟然：随便，随意。③之：到。 ④道：方法。
11.下列各组句子中加点词意思不同的一项是（ )（2分）
A．尔安敢轻吾射 / 安能辨我是雄雌 B．但微颔之 / 但当涉猎
C．睨之，久而不去 / 旦辞爷娘去 D．但手熟尔 / 尔安敢轻吾射
12.例句中“而”字的用法和选项中的用法相同的一项是（ )（2分）
例：故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。
A．自钱孔入，而钱不湿 B．有卖油翁释担而立
C．睨之，久而不去 D．康肃笑而遣之
13. 用现代汉语翻译文中的划线句子。（6分）
（1）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
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（2）生不识水，则虽壮，见舟而畏之。
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14. 结合两篇短文，说说你从中获得了哪些启示？（4分）
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（三）说明文阅读（8分）
阅读下面的文字，完成15-17题。
中国的桃花文化
⑴桃花，作为一种自然物，本来不具有“文化”的涵义。但是，桃花以它俏丽的色彩、缤纷的落英触动了中国人的某种情绪和情感，被渗透、融汇了审美主体的心理因素，并且作为人们共同认可的一种信息载体，世世代代承袭相传。于是，如同中国的“梅文化”“菊文化”一样，“桃花”也成为我们民族集体记忆和心理深层的积淀物，形成了中国的“桃花文化”。
⑵中国的“桃花文化”独具特色，它体现了中国文人对自然和社会的一种思考和认识。
⑶中国的“桃花文化”和女性有不解之缘。早在先秦的《诗经·周南》中，就有一首关于桃花的诗。“桃之夭夭”，描写茂盛、火红的桃花，桃花来比喻年轻美貌的女子。春秋时代，息国的国君夫人息妫容貌美丽，被人称作“桃花夫人”。唐代的崔护在京都郊游，邂逅一少女，次年再访，人去桃花在，崔护感伤不已，题诗慨叹，“人面桃花相映红”一句就成了千古名诗。还有清初孔尚任的著名悲剧《桃花扇》，曹雪芹在《红楼梦》里有为黛玉葬花写的《葬花辞》和《桃花行》。源远流长的桃花文化，从古代《诗经》一直唱到今天那桃花盛开的大江南北。
⑷在中国，“桃花文化”是非常普遍的一种文化现象。在民间吉祥喜庆活动特别是恋爱、婚姻这类人生喜庆之事里，桃花是“尚红”礼俗的主要角色。桃花坞、桃花酒、桃花运，包含“桃花”一词的人名地名更是不胜枚举。我国由历史沿袭形成众多的桃花观赏景点。早春二月，人们踏青采物采撷归来，多是几枝早开的桃花。至于与桃树、桃花、桃实相关的文化现象，几乎无处不在：传说桃都山有一巨大的桃树叫“桃都”，上有天鸡，天鸡一叫，天下的雄鸡也跟着叫。在中国神话中，仙桃又是长寿的象征，神话中的王母娘娘有“蟠桃宴”。桃树可家植于屋前舍后，更多的是漫山野生，人们又用“桃李满天下”比喻老师的学生之多……
⑸那么，中国桃花文化为何如此独特呢?
⑹桃花文化，反映了中国文人的自然观。大自然最美的季节是万物复生、欣欣向荣的春天，中国文人对春天倾注了十分炽热的情感，“咏春”的诗文特别发达。而春天又美在桃花盛开的时节，于是，自我们所能见到的《诗经》始，铺陈春景，不能不写桃花。永恒的自然界，极富生命力的桃花，激发了中国文人的艺术想象力和热爱生活的心愿。中国文人把自然界的桃花作为自己的生命、自己的本质力量和自己的情感意识的对应物加以抒写。他们借桃花歌颂自然美、劳动美、创造美，表达对永恒自然和永恒生命的向往。
⑺桃花文化还渗透着“儒与庄禅互补”的文人精神。“达则兼济天下，穷则独善其身”是中国文人两种相互依存、相互转化的文化心理。一方面，他们要身体力行，去实现儒家“修身齐家治国平天下”、“经世致用”的人生理想；另一方面，由于现实不断击碎他们的理想之梦，于是造成了他们的失落心理，他们只好“穷则独善其身”，寄情山水，回归田园，在庄禅的境界中求得精神上的休憩和解脱。于是，陶渊明的《桃花源记》为他自己，也为与他一样的失意文人创造了一个虚幻的世界。桃花源作为中国文人的精神栖息之所，世世代代吸引着文士，形成了他们的“桃花源情结”。他们并不是不知道桃花源之不可寻，他们寻找桃花源，几乎与屈原《天问》一样，上升为一种探索宇宙、社会和人生哲学的思维模式。
15. 下列说法与原文不相符合的一项是（ ）（2分）
A. 中国桃花文化的形成是因为“桃花”也成为我们民族集体记忆和心理深层的积淀物。
B. 中国的桃花文化源远流长，最长可追溯到春秋时期的“桃花夫人”。
C. 中国文人借桃花歌颂自然美、劳动美、创造美，表达对永恒自然和生命的向往。
D. 桃花源作为中国文人的精神气息之所，世世代代吸引着文士，形成了他们的“桃花源情结”。
16. 下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. 本文主要介绍了我国桃花文化的起源、独具的特色及如此独特的原因。
B. 第⑶段采用举例子、引用的说明方法，意在说明中国的桃花文化和女性有着不解之缘。
C. 第⑷段“至于与桃树、桃花、桃实相关的文化现象，几乎无处不在”中加点词“几乎”不能删除，否则与原文意思不符。
D. 本文介绍中国的桃花文化时，全文整体采用的是逻辑顺序。在说明中国桃花文化的独特性的原因时采用的是时间顺序。
17. 阅读下面材料，借助文章中的相关内容，分析常德桃源县的桃花节是如何体现中国桃花文化的。（4分）
【链接材料】近年来强势锻造象征着幸福、浪漫、健康、快乐的桃花文化品牌，在各地如雨后春笋般出现，如常德桃源县的桃花源景区打造的桃花节，就成为湖南地方文化产业中一颗璀璨的明星。人间四月天，万亩桃花风姿绰约，竞相怒放，灿若云霞，吸引无数市民和游客慕名前去观赏；更有众多文人墨客即兴吟诗作画，表达对大自然和美好生活的向往。桃花节期间，主办方还特邀京城百对新人举办“百年好合浪漫桃花海、情定桃花源”活动，在壮美的桃花海洋，与爱人真情告白，情定桃花源，留下了人生最美好浪漫的一刻。
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（四）课内阅读（8分）
阅读《老王》中的节选文字，完成18-20题。
⑴有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
⑵他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
⑶我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
⑷我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
⑸他只说：“我不吃。”
⑹我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
⑺我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
⑻他也许觉得我这话有理，站着等我。
⑼我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。
⑽过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
⑾“早埋了。”
⑿“呀，他什么时候……”
⒀“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”
⒁他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。
⒂我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
18. 下列表述中，最不符合文意的一项是（ ）（2分）
A．文章节选段落的描写，反映了老王是位善良淳朴、知恩图报的人。
B．作者一家对老王那样的不幸者那么关心、爱护是因为他们有平等观念和人道主义精神。C．老王临终前一天给“我”送鸡蛋、香油是因为他想换几个钱。
D．文末作者对老王心怀愧怍是因为觉得自己对老王的关爱还很不够。
19. 本文用词洗练老到，很值得品味。下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A. “我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”本句用“镶嵌”可以看出老王的身体已经很虚弱了，如果用“站立”等词就不能表现这层意思。
B. “我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”这是因为老王的形象把我吓坏了，总不能集中精力去数，所以作者觉得鸡蛋多得“数不完”。
C. “我强笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？’”一句中的“强笑”说明笑得不自然，体现出“我”对病危中的老王的同情。
D. “他一手拿着布，一手攥着钱”中的“攥”表达老王矛盾的心情：既又不好意思，又很难过，用的是动作描写。
20. 文中划线句子运用了哪种描写方法？有什么作用？请简要分析。（4分）
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
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（五）课外阅读（16分）
阅读下面文字，完成21-23题。
永不录用
⑴已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，满脑子仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。
⑵班主任只冷冷地丢下一句话：回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。
⑶他慌了：再给我一次机会吧，我保证今后改。班主任冷笑：你还好意思求我，这已经是第11次了，上次我已经在全班面前宣布你只有最后一次机会。
⑷父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一把鼻涕一把泪地哀求道：农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。
⑸给他机会够多了，而且我不希望班里有个害群之马。班主任断然拒绝。
⑹父亲踉跄了一下，扑通跪倒在地，所有人都惊呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：爸，别求了，我们走。
⑺班主任轻蔑地说：对，回你的乡下撒网吧，只要有我在，就永不录用你这个无可救药的人。
⑻回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿放弃，又出去四处求人，希望能有个学校接受他。他心里更加难受，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。
⑼但父亲却真办到了。父亲兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让你插班旁听了。他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!他哽咽地说：爸，您受苦了，都是儿子不孝。父亲憨憨地笑：只要你能改就好。他下跪起誓：一定痛改前非，考上大学。
⑽毕竟底子不错，加上刻苦攻读，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他已升至高三，书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。
⑾一天晚上，父亲突然对他说：告诉你个好消息，你以前的那个班主任调到省附中了。他毫无兴趣：这跟我有什么关系。孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他你才回不去的。停顿了片刻，父亲又说：我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书。
⑿一切简直难以置信，但当他重新跨入那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：我不仅要从这里爬起来，还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。
⒀转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲拿出珍藏多年的老酒。
⒁他恭敬地敬了父亲一杯，又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。
⒂他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事。
⒃那天，父亲跟班主任去办理相关手续。班主任悄悄告诉他：老大哥，学校那晚查到了您儿子又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度，二是想让他的心灵有所触动，真真地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。父亲似懂非懂，但隐隐约约感到，儿子还有希望。
⒄几天后，父亲接到班主任的电话：镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您的儿子暂时先到那儿插班。父亲连连道谢，班主任又嘱咐：暂时不要告诉他我做的事，这对激励他有好处。父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。
⒅后来，班主任来到家里。我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一开学就回来。父亲感激涕零，班主任又掏出五百块钱，说：知道你们家庭困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧。
⒆听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。
⒇火车到达省城的时候，接站的同学问他是否是某某大学的。他说是的，但是我要先去趟附中。
（摘自《辽宁青年》2009年第3期A版，有改动）
21.通读全文,将故事的主要情节填写完整。(4分)
①沉迷网游，遣返回家；②____________,____________ ；③重返母校，发愤苦读；④____________,____________ ；⑤省城上学，先访恩师
22. 文中班主任是一位怎样的老师？请结合文章内容分析。（4分）
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23. 下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A. 文中提到父亲“一把鼻涕一把泪地哀求”班主任给孩子一次机会，却遭到了班主任的冷漠拒绝，可见班主任是个冷漠无情的人。
B. 文中第⑼段“他顿时泪眼滂沱，可以想象，这些天父亲低三下四地四处求过多少人呀!”写出了他沉迷网络游戏被开除，让父亲四处求人，他为此感到惭愧和自责;得知能到镇中学旁听，内心十分欣喜。
C. 文中第⒀-⒂段“上学前的那个夜晚”，“父亲”的“一句话、三件事”突然揭晓“永不录用”背后的真相，成功地实现了故事情节的突转，使故事波澜起伏。
D. 文中⒆段写到“听到这，他的眼泪如洪水般倾泻下来”，可见主人公得知班主任为了挽救自己而煞费苦心，被深深感动，同时也为自己误解班主任而感到内疚。
E. 文中结尾写到“是的，但是我要先去趟附中”，直截了当地表达了主人公的感恩之心，给读者留下了思考和回味的余地。
24.你如何看待文中班主任的教育方法？结合文章和链接材料谈谈你的看法。（4分）
【链接材料】为人师者，他们的严厉是一种对工作的负责和对学生的爱。在老师的心中，每个学生都是等待雕琢的玉石，而老师的严厉就是用来雕琢的刻刀。每一件玉石在成为旷世名作时，或多或少的都会带有一些细小的瑕疵，而老师的严厉就是剔除瑕疵的最好刻刀。老师的严厉成就了学生的成长，也是他们爱学生的独特方式。
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三．写作（70分）
25.小作文（10分）
校运会4×100米接力赛在雨中进行着，现场一片欢腾。
要求：①扩写，不超过150字；②内容符合情境；③至少使用一种修辞；④运用恰当的描写方法。
26.大作文（60分）
成长路上，父母师友一句关切的话语，一个关注的眼神，都让你重树信心，燃起拥抱梦想的希望；一本本好书，滋润着你久旱的心田，驱走心灵的严寒；一首首音乐，浸润你不羁的心房，抚慰内心的创伤......请以“成长路上，有你真好”为题，写一篇作文。
要求：①结合个人生活经历,选取真实的生活片段,写一篇 600 字以上的文章。
②文体不限，诗歌除外；
③不得套作抄袭。
④文中不能出现与自己有关的真实姓名、校名。
⑤文中最少分成5段；不少于3次点题；至少使用2种以上修辞手法；至少有3处细节描写；至少有3次议论或抒情。
初一下语文期中考试答案
一、积累与运用（共24分）
1、A 2、D （微不足道本来就是可以忽略的,不能量化,更不能用一点来形容。） 3、A 4、D 5、C （唐代 错，应该为北宋）
4、【解析】在不少逻辑性强的语段中，都会使用关系词来连接上下句，明确句与句之间的关系。如表因果关系的“因为……所以”，表转折关系的“不但……而且”，表递进关系的“不仅……还”等，表条件关系的“只有……才”等。在排序时，如果能抓住这些关系词，往往能起到事半功倍的效果。譬如这道例题，第一句子表递进，用“不仅……更”；第二个句子同样是递进，用“不但……还……还”，只要一看到相关关键词，答案D立马就出来了。
6、（1）①开展“孝文化”知识竞赛；②开展“孝心”主题手抄报评比；③评选“最美孝心少年”。开展“孝道”主题班会
（2）谁言寸草心，报得三春晖。 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。 百善孝为先。
7、（1）杨花榆荚无才思 （2）双袖龙钟泪不干 （3）对镜帖花黄
（4）万里赴戎机，关山度若飞
8、（1） C （应该是：法国）
（2）答案示例：搁浅、土人围攻、同鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等。
二、阅读（共36分）
（一）古诗阅读（共6分）
9、 杨柳、细雨、残花（2分） 清净凄凉（2分）
10、运用了化虚为实（或运用拟人、想象的手法），将无形的乡梦、春风化作了有形可感之物。（2分）昨天晚上一夜春风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。（1分）表达了强烈的思乡之情。（1分）
（二）文言文阅读（14分）
11、 D 12、. A
13、（1）卖油翁于是说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了”（“因”、“惟”各1分，句子1分）
（2）生来不识水性，那么即使到了壮年见了到了船就害怕它。（“则”、“虽”各1分，句子1分）
14、要点：从陈康肃和卖油翁的故事中，我懂得了熟能生巧的道理，并告诉我们人即使有什么长处也没必要骄傲自满。从北方勇者学没“不学而务求其道”而“未有不溺者”的故事中，我领悟到要想学会一项技能，就得踏踏实实地学习，认认真真地操练。（结合原文分析，2分，道理2分）
【译文】南方有很多能潜水的人，天天同水在一起生活，七岁就能趟水过河，十岁就能浮在水面游泳，十岁就能潜入水里了。潜水的人能长时间的潜入水里，哪能是马虎草率而能这样的呢?一定是对水的活动规律所领悟的。天天与水生活在一起，那么十五岁就能掌握它的规律。生来不识水性，那么即使到了壮年见了到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潜水的人询问来求得他们能潜入水里的技术，按照他们说的技术到河里试验它，没有不淹死的。所以凡是不老老实实地刻苦学习而专力强求道的，都是像北方的学潜水的一类的人。
（三）说明文阅读（8分）
15. B 16.D
17. 答案示例：①桃源县桃花节体现了桃花文化中的中国文人的自然观：众多文人墨客，面对“万亩桃花风姿绰约，竞相怒放，灿若云霞”这一景致，即兴吟诗作画，来歌颂自然美、劳动美、创造美，表达对永恒自然和永恒生命的向往。②桃源县桃花节体现了“桃花文化”是非常普遍的一种文化现象：在中国，桃花是“尚红”礼俗的主要角色，桃花节中开展的“百年好合浪漫桃花海、情定桃花源”活动，象征着吉祥喜庆。（共4分，每个要点2分）
（四）课内阅读（8分）
18. C 19.B
20. 运用了外貌描写，描写了老王离世前到“我”家送鸡蛋和香油时的样子，突出老王当时病情严重，样子怕人，也暗示老王将不久于人世，表达了“我”对老王的同情和担忧。
（五）课外阅读（12分）
21.（4分）苦闷消沉，插班旁听；考上大学，知道真相（每空2分）
22.(4分)性格特征，2分。示例：班主任是个有爱心和责任心，工作耐心细致，对沉迷网络的学生不放弃，讲究教育策略的好老师。分析，2分 能结合事例分析即可
23.AE
24. 文中班主任为了学生不惜自己被误解，是高度负责、关爱学生的表现。（2分）文中的老师故意将学生赶出学校，并“永不录用”，却由此激励学生考上了大学，也如材料中所说“老师的严厉，能成就了学生的成长，也是他们爱学生的独特方式”，（1分）所以，我们应当更加理解老师严厉背后的关爱，不辜负老师的期望。（1分）
三．作文
思路提示：首先要明确地点，再有要清楚当时的天气情况是要下雨，最关键的是要清楚试题中的要求，运用恰当的描写方法和一种修辞手法，同时“欢腾”这个词语背后的内容应该考虑到场面描写和“喜悦”的表现。
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